语文人教版三年级下册习作《我的心爱之物》

渠县现代信息化教学公开课课程设计方案学科：语文版本：人教版课题：《我的心爱之物》课型：习作课课程设计方案送课单位：渠县有庆镇第一中心小学执教者：代萍指导教师：王凤2017年5月19日 渠县现代信息化教学公开课多媒体(网络)程设计方案课题：《我的心爱之物》版本：人教版学科：语文年级：三年级课型：习作课单位：渠县有庆镇第一中心小学设计（执教）者：代萍指导者：王凤资源来源：原创电话：13982827170邮箱：383256738@qq.com通讯地址:四川省渠县万兴广场牡丹苑18—4授课时间：2017年5月10日一、教材内容简析写好静态的物品是写好动态事件的基础，为孩子的写作能力打下基础，提升孩子写作的信心。写自己熟悉的物品，要从颜色、形状、作用等多方面抓住物品特点，教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。二、学习者特征分析三年级孩子对文章结构的把握有困难，教师有必要对文章的结构进行梳理，列好提纲，能帮助孩子有信心的战胜写作中的惧怕心理，写得更轻松，避免了写作中的无话可说，甚至能做到写得有顺序、有情趣。三、学习目标与重难点学习目标1.知识与技能：1、让学生感悟明白一篇好的状物作文的要求；2、让学习有特点、有顺序、有情趣的介绍一件物品、并进行习作练习。2、过程与方法：1、通过对物品的观察，引发学生写作的欲望，产生写作的兴趣，归纳写作心爱之物的要求和要点。2、课堂结尾学习方法的小结，将感性熟悉上升到理性认识的高度。3、情感态度与价值观：让学生乐于分享生活中遭遇的美好事物，树立写作的信心。 教学重难点1、教学重点：找到造成说写困难的原因，总结归纳写物品的方法。2、教学难点：1.对物品特点的理解，能在习作中抓住事物的特点。2.对用拟人的方法写物品，有较高的难度。四、教学设想和媒体环境构思教与学策略1、用猜谜语的方式让学生体会事物的特点，并能在习作中运用。2.在教学形式方面，我力图转变应试作文的教学思想，让学生在一种"生活需要我说，需要我写"的氛围中学习作文。3.及时展示说和写的习作片段，让学生体验写作中的快乐，及时分享成功的喜悦。4.用多媒体展示写作范例，有写作样本可以学习。教与学方法一、教学引导：创设一种激发学生说写欲望的氛围，用需要来调动学生习作的自觉性、主动性，充分发挥学生教学主体作用，对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。二、学习探索：教学过程中各教学环节的有序优化组合。我把指导学生习作的教学全过程，分为"看→说→写→评→抄"五个教学环节，构成了一个有序的训练系列。针对每个教学环节的特点，对学生进行指导则有所侧重。如"看"解决作文材料问题，侧重引导学生细观察。我以学生的心爱之物为例，引导学生从颜色、形状、大小等方面进行细致观察，并引导学生从这些方面去观察其它部分，为说写提供材料。"说"则侧重指导学生按一定的顺序说。而"写"是在说的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，诸如用词、造句、标点等。"评"侧重引导学生分分析习作中的优缺点，加以改进提高。"抄"则侧重于书面成品。这些教学环节环环相扣，循序渐进，构成优化组合的习作程序。这在今后的教学中应给以发扬。 （媒体资源作用我从面向全体学生这个基点上考虑教学方法，想法调动所有不同层次的同学都参与说写实实践。用多媒体呈现写作范例,提高学习效率.在教学过程中注意提问和检查的广度，调动每一位同学参与的积极性。五、教学程序设计:教学环节教师活动学生活动媒体(资源)支撑课程理念引导开课导入新课:师：蒋鑫睿同学，写写你的铅笔袋没？好漂亮啊！师：写一样物品，就是状物嘛，状物作文就是很具体地把一样物体介绍给别人，你没写过这样的小文章吗？师：想不想学着写好状物作文呀？师：别急，我发现你已经知道状物作文主要是写哪些物了，植物、动物、生活物品，是不是都你刚刚说的？生：这个……怎么写啊？生：没有啊，不过，我也常常想把一个漂亮的盆景啊，一只有趣的小动物啊，一支可爱的铅笔啊……介绍给别人的。生：想，想，快教教我呀！生：对呀，我最主要是想学会写这些“物”的好写法。1.学生准备好喜欢的物品2.教学用的PPT让学生在生活中找到题材，发现生活中的美好，产生写习作兴趣，让学生爱写、乐写。 探索、发现、交流（一）用六根六尘法学会抓住物品特点:1.谜语猜猜猜，引导学生抓住事物特点猜出结果。2.猜猜我的心爱之物是什么?写好文章的题目。你怎样猜出来的?老师相机引导说出物品的特点，把优秀的部分如:形状、大小等板书下来。（二）自己当“物”，说出物品的来历，写好文章的开头。1.开头范例：我叫铅笔刀，你一眼看到我，会把我当成一个玩具小猪，看起来有点傻乎乎，其实我可聪明了……2、师：好呀，你把自己当成它们，一样一样介绍给别人，很有趣的。3、师：对，要十分了解，也要重点突出。4.那我们就拿出作文纸写一写文章的第一段吧！（一）用六根六尘法学会抓住物品特点:1、猜谜语。2、学生交流心爱之物。3、构思文章题目。（二）自己当“物”，说出物品的来历，写好文章的开头。1、生：哎呀，这个方法好，我多想做笔袋子，多想做小船笔盒，还想做一次小书包，小书架……2、生：这种方法好，就是一定要特别了解“物”，才能说得好。3、写文章的开头。（三）要有顺序：1、引导学生学会观察的方法,全面地观察事物.用拟人的手法写物,让学生体验写作的情趣. （三）要有顺序：1、师：介绍物品的形状、颜色、作用时要按照一定的顺序。让学生明白里外、远近、总分顺序。2、师：是啊，有顺序才会有条理，有条理才能写好文章呀！3、师：哈，我喜欢从远到的，像探寻宝贝一样，一点一点靠近，揭开秘密。师：先来个第一“感觉”，再来细说。（四）写故事要有感情：1、写一写你和物品之间的故事。有故事：（1）这个小泥人，还藏了一段我和同桌之间的故事呢……（2）一天，我的主人的同学忘了带橡皮擦，所以就把我分成两半了，虽然我的身体分成了两半，也很痛，但我也很高兴，因为我的主人助人为乐。2、师：一般的小物品里，都是藏了故事的。生：介绍一个物品要有一个顺序，这个真的对，不然就会写不清了。2、写好文章第二段。3、生：先总后分嘛，一般就是写文具，写家具吧，一下子先看到总的样子。（四）写故事要有感情：1、生：写物总有情。2、写好文章第三段。写作顺序的引导,让写作更有条理.拨动情感的弦,会让文章更具有个性,更动人. （五）点题。第四段写一写你对物品有多爱吧！例如：主人喜欢我，我也喜欢主人，我真厉害！（五）点题。第四段写一写你对物品有多爱吧！写好文章结尾。让学生有很好的结构意识,学会紧扣文章的中心点题.习作修改教师引导修改方法。学生自己修改、互相修改。养成修改文章的习惯,对写作联系很重要.六、学习评价反馈设计1、评价形式与工具（√）评价内容:①课堂提问（√）①学生的观察能力：②学生表现力（√）②学生的分析能力：③学生建议（）③学生的合作水平：④学生自主测试（）④学生的动手操作能力：⑤合作完成（√）⑤其他：⑥其他（）七、板书设计:八、教学流程图：状物作文——我的心爱之物1、来历（把自己当物）2、样子（有特点、有顺序）3、故事（有感情）4、点题1、想象：自己当“物”故事的起点：写清心爱之物的来历。（1）这个小泥人，还藏了一段我和同桌之间的故事呢……（2）我和爸爸之间，因为有了这只小木马，变得亲近起来了。2、用六根六尘写出特点：给读者留下鲜明的印象！写清外表形象、内部结构、用途等。3、要有顺序：总分、远近、里外4、写物总有情！有故事。符合主题要求的物体本身的故事，物体和自己的故事、物体和他人的故事。5、点题6、修改习作7、总结本堂课的要点. 教学反思:本课教学结构清晰,以学生的需要引导学生学习习作,激发写作兴趣,从练习口述作文开始,逐步过渡到写作,巧妙地搭建学习的梯子，让学生体验写作的成就感，获取成功的乐趣，融入写作知识，学以致用。