【教案】湘夫人优秀教案

湘夫人优秀教案篇一：屈原《湘夫人》优秀教案《湘夫人》教案【教学目的】1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。【教学目标】1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字,积累文言词语,并背诵全文。2.能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大段虚幻景象描写的用意。3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情，同时更深层地理解屈原寄予本文的凄凉之感。【课时安排】2课时【教学重点】1、诗歌情景关系上的特点。2、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。3、通过屈原的生平理解他的诗词中透露出的情感。【教学难点】1、分析文中“比兴”用法的作用,把握景物描写中反映水神的情精品学习资料可选择pdf第1页，共27页----------------------- 绪。2、:通过意象营造意境,表达情感的写法。【教学方法】朗读法、问答法、讨论法。【教学步骤】第一课时一、导入新课师：大家知道“斑竹”（板书）是怎么来的吗？我们今天还称之为湘妃竹？（展示斑竹的图片）??师：是的，斑竹就源自于这个神话故事。传说湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神,湘君就是古帝舜,他南巡时死于苍梧,葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英,她们追随丈夫到沅湘,夫死而苦,泪水落在竹子上,使竹竿结满了斑点,“斑竹”之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》,今天我们就一起来走进《湘夫人》。（板书题目，作者）二、作家简介师：我们说知人论世，在本文也不例外，对于屈原，我们已经在学习《离骚》时已熟知，这样一位世界级的文化名人，同时也可以称得上是我们的老乡，你还篇二：《湘夫人》教案(史上最全最完整)《自主赏析·湘夫人》教案【教学目标】精品学习资料可选择pdf第2页，共27页----------------------- 1.知识目标：注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。2.能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意。3.情感目标：把握男女水神悲欢离合之情。【课时安排】2课时【教学重点】体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。【教学难点】分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的情绪。【教学步骤】一、导入新课湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二妃娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。当地把这个美丽的传说编成歌舞，屈原则根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一起来学习。二、作家简介1、屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。名平，字原。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要精品学习资料可选择pdf第3页，共27页----------------------- 活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。2、屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。?本篇选自《楚辞·九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。——王逸《九歌序》。写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影精品学习资料可选择pdf第4页，共27页----------------------- 3、屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。“美政”就是屈原理想中的完美政治，它包括诗人的一切政治主张，如振兴楚国、统一天下，以民为本、施行德政,斥逐奸佞、举贤授能，修明法度、依法治国等等，它是屈原毕生的追求,也是诗人爱国主义情感的具体体现。4、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原的人格理想和影响：（1）砥砺不懈、特立独行的节操。（2）在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗统治的精神。（3）以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承担历史责任的勇气。（4）屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园。?香草美人——对《诗经》赋比兴手法的推进?士大夫的臣妾心理，中国文人的文化人格的初步定型。?悲秋?士不遇。?忠怨——忠君爱国，昏君形象的曲折表现。5、作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，精品学习资料可选择pdf第5页，共27页----------------------- 极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。三、背景介绍洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。在我们所知道的历代文人中和洞庭湖关系最密切的，影响最早的就是屈原的神话悲剧故事《湘君》和《湘夫人》。洞庭湖中有君山，又叫洞庭山。山上有二妃（尧的两个女儿即舜的两位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周围生长着高低起伏、郁郁葱葱、苍翠茂盛的斑竹，在这些竹子上长满泪痕似的斑点，有人说这是全国乃至全世界独一无二的景观。根据《山海经》、《尚书》的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自己的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，后来舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇女英悲痛哭泣，然后就投江而死。她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了现在的斑竹。正因为这个故事太感人了，再加上我们的社会是一个以男性作家精品学习资料可选择pdf第6页，共27页----------------------- 为创作主体的社会，所以后代以这个神话传说创作的作品可以说是数不胜数。在以男性作家为主的文坛上，这样的题材多少寄予了作者对社会、对人生、对婚姻爱情的一种期待、理解和渴望，所以这个题材历久不衰。九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和《九歌》中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。屈原没有流于这个题材的这样的一个悲剧故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。北京大学的林庚教授曾经讲过，湘君、湘夫人的神话传说完全可以把它故事化，但在屈原的笔下完全被诗化了。在《湘君》《湘夫人》中，只有一个瞬间的情节——一个约会的片段，别的都是丰富的内心活动。屈原正式截取这个悲剧故事的一个片段，凭着精神的流动而创作了这两首优美的诗篇。《湘君》是写湘夫人到达约会地点没有见到湘君而对湘君的思念；《湘夫人》是写湘君前来和湘夫人约会儿没有见到湘夫人而对湘夫人的思念。四、课文诵读1、听朗读录音，梳理字词渚________眇______罾_______潺______袂_________汀_________遗________搴__________（答案提示：zhǔ、miǎo、zēng、chán、mèi、tīng、wèi、qiān）2、诵读指导精品学习资料可选择pdf第7页，共27页----------------------- （1）《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。其基调是幽怨、哀婉的。（2）诗中“兮”字是衬字，无实义。在句中，将王言句分为前三后二两个节拍，或将四言分为前二后二两个节拍。①帝子降兮北渚__________（水边的浅滩）②与佳期兮夕张__________（张设罗帐）③罾何为兮木上__________（鱼网）④蛟何为兮水裔__________（边）⑤朝驰余马兮江皋__________（边）⑥葺之兮荷盖__________（编草盖房子）⑦时不可兮骤得__________（轻易）3、学生齐读五、整体感知全诗以湘君的口吻，抒写了他自己在约会地点没有等到湘夫人的忧愁、烦恼感情和一系列的心里活动。1、第一段（1）齐读（2）译文：湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。树木轻摇啊秋风初凉，洞庭起波啊树叶落降。踩着白薠啊纵目四望，与佳人相约啊我张设了罗帐。鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？（3）分析：第一段写湘君思念湘夫人，意中人似乎已经飘然降精品学习资料可选择pdf第8页，共27页----------------------- 临到小洲上，但又倏忽不见，只看到秋风萧瑟，洞庭波起，秋叶飘飘，于是感到无限惆怅。已经做好了佳人到来准备，却见到世事颠倒，真担心约会要失期。所以，第一段主要是用盼望对方来而对方却没有来，表达了一种情绪的极度低落。我们高一学过《说木叶》这一课，大家想想，那篇课文中作者是怎样评价这句诗的？（融情入景，以景染情。这是典型的情景交融的诗作，现在我们朗读第一段，看看诗人是怎样“融情入景，以景染情”的？“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”写景如画，仿佛一幅秋风图，湘湖洞庭秋景如在目前，作者妙在以可见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。这一凄清杳茫的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人称为“千古言秋之祖”。“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。）这一段中有一句运用了比兴，大家看看，谁能找出来？这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上；鱼网则被挂在树上。我们知道鸟本来应该停在树上，而鱼网则应在水中。为什么男主人公会这么想呢？这句话的背后隐藏着什么精品学习资料可选择pdf第9页，共27页----------------------- 情况，大家有无思考过？大家看一下事情的缘由：“与佳期兮夕张”，这说明男女水神有个约会，试想一下，假如两个人能及早相会，水神的心情会是怎样的？......对了，是兴奋激动。人们常说：良辰美景悦事。水神也一样。他看到的景致肯定也是美好的。而这里水神却看到了不正常的现象，这说明他们的约会肯定被耽搁了，肯定不能如期见面了。我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑，大有所求不得徒劳无益的意味。——以不可能存在的假想景象，来自我比况自身的尴尬处境。其实类似于“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”这句运用比兴的句式在下面还有一句，大家试着把它找出来。[提示：在第三段，和这一句一样]“麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔？”“裔”是什么意思呢？（水边）同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢？（裔，筮，江皋的皋）不错，我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢？大家看一看，在这之前，水神有没有见面？没有吧，那么这一句话和上一句话体现出来的情感不一样吗？因情造景，象征寓意。2、第二段（）（1）齐读（2）译文：沅水芷草绿啊澧水兰花香，思念湘夫人啊却不敢明讲。神思恍惚啊望着远方，只见江水啊缓缓流淌。精品学习资料可选择pdf第10页，共27页----------------------- （3）分析：第二段写湘君把思念的感情埋在心中，急切地等待恋人而不见来到，神思恍惚地向远方张望，迷惘地看着缓缓不断的流水出神。我们回到第二段，看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来，古人云：欲说还休，却道天凉好个秋。这里也一样，大家读一读，看看女水神是如何说“天凉好个秋”的？女水神没有直白自己的情感，而是用流水来寄托自己的愁思，南唐后主李煜写过一首词，中有一句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。那个愁思与这里的愁思不同，大家说一说有什么不同？这里的愁思表达了女神对对方的怀念，同时也暗示了她在远望中时光的流逝！3、第三段（1）齐读（2）译文：麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？清晨我打马在江畔奔驰，傍晚我渡到江水西旁。我听说湘夫人啊在召唤着我，我将驾车啊与她同往。我要把房屋啊建筑在水中央，还要把荷叶啊盖在屋顶上。用荪草装饰墙壁啊用紫贝壳铺砌庭坛，四壁撒满香椒啊满屋都有芳香。桂木作栋梁啊木兰为屋椽，辛夷装门楣啊白芷饰卧房。编织薜荔啊做成帷幕，析开蕙草做的幔帐也已支张。用白玉啊做成镇席，各处陈设石兰啊一片芳香。在荷屋上覆盖芷草，用杜衡缠绕四方。汇集各种花草啊布满庭院，建精品学习资料可选择pdf第11页，共27页----------------------- 造芬芳馥郁的门廊。九嶷山的众神都来欢迎湘夫人，他们簇簇拥拥的象云一样。（3）分析：第三段写湘君又看到事物错位，担心心愿不可能实现。早上弛马于江边高地，傍晚渡过西面水涯，湘君到各处寻找湘夫人。在幻想中，似乎听到佳人召唤，要他吩咐车驾，与她一同前往。于是湘君在水中建造高贵的宫室，打算同湘夫人一起过美满、幸福的生活。从室内到室外，从摆设到器具，新房子都布置得高雅、华贵、精巧，表现出对湘夫人的一片深情。这时，九嶷山的神仙纷纷出动，与湘君一起迎接湘夫人，但湘夫人并没有来。湘君的一切等待和祈助，一切准备和幻想，全都化成了泡影。再来看第三段，我请一位同学阅读这一段。我们通过《湘夫人》第二段中描写所涉及到的建筑学上的术语，可以说明他所建的房子也就是一般的房子，但又是建给最心爱的、盼望已久的人住的，用我们今天的话来说就是迎新用的房子，所以用料考究，装饰精美，用花草装饰了一层又一层。如果说第一段是通过情节来描写，第二段则是通过行动来描写。这里面的情绪是暗隐其间，仅仅是个背景。这一段中没有直接写自己是如何地失望和难过，而是用建筑速度之，料之精美，装饰之考究来表达自己对对方的思念和爱慕，用筑室这种行动来表达对湘夫人的迎接。大家注意数数这一段一共选取了多少种植物？再思考一下这一段主要写什么内容？精品学习资料可选择pdf第12页，共27页----------------------- 请同学们数一数本段一共写了多少种植物？你认为诗人极力渲染其所住的场所有何用意？[提示：可以根据前面几句“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”理解，一般来说景物常常会反映一个人的心境]我们学习《离骚》知道，屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象？（白薠白芷兰草辛夷薜荔杜衡杜若石兰??）“搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者”，为什么要写这么多香草，为什么要采香草送给姑娘？（对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。）不错，这里流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。大家写作文时要学会这种方法的运用，不要为写景而单纯写景！大家在回过头来看一下这段写的是实景还是虚景？为什么？请大家看一下文章标题下的小注，最后一句：“欢会难期，思而不见...”......再看第三段，“朝驰余马兮江皋，夕济兮西筮”主人公（解释这一句）......就是因为见不到人而焦急不安四处寻找。这说明这里写的也是虚景，是女主人公为以后见面设计共同生活的环境，同样第四段也是的，都是男女双方因无法相见而产生的幻觉！4、第四段（1）齐读（2）译文：我把那衣袖抛到江中去，我把那单衣扔到澧水旁。精品学习资料可选择pdf第13页，共27页----------------------- 我在小洲上啊采摘着杜若，将用来馈赠给远方的姑娘。机会啊不可多得，我姑且逍遥，舒闲自在。（3）分析：第四段表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的无限惆怅，但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情。最后我们来共同阅读一下最后一段。生齐读。为什么女主人公要把套袖汗衫抛入水中？是绝情还是失望还是其他原因？那她又为什么采杜若赠给远方的朋友呢？我给大家提供一种解释：丢汗依套衫至江中可能希望对方在水的另一方能看见吧，凡人丢手帕以传情，神也不例外。这主要是作为一种精神寄托，同时也可能包含着一种希望湘夫人能看到这些东西的想法。但仅是这样做湘君还感到做的不够，于是他又拔取了这个约会地点的香草，做个纪念，以待将来送给湘夫人。在最后一句，女主人公因等待约会而不得，只得聊以自娱，独自散步了！5、小结：这首优美的诗歌，主要写湘君求合于湘夫人，因思念深切、神情恍惚而产生种种幻觉，希望和绝望交织在一起，从而更显得他们的爱情缠绵哀怨、深挚执著。这是一首爱情的绝唱。主题思想：本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！加工祭祀乐歌必须适应祭祀仪式的需要，但同时也是一个自我感精品学习资料可选择pdf第14页，共27页----------------------- 情宣泄和精神补偿的过程。当时屈原正被楚王流放在荒蛮的沅、湘一带，处境艰难，心情忧伤，但仍然时时挂念国事，执著理想，期盼楚王能回心转意。社会人生中，一切执著追求而始终虚幻难得的种种现实境况，一切由虽执著追求却始终虚幻难得所引发的忧愁、懊恼、惆怅、失望，似乎都可以在这里得到同构感应和精神寄托。六、问题探究（）1、思考下面的问题，理解作品的主题。（1）有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反映（参见“相关链接”中王、刘勰语）。你同意这一说法吗，试查找有关资料，用“以意逆志，知人论世”的欣赏方法阐述你的理由。【明确】同意。屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。这一切，都体现在《湘夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情，是多么执著，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望多于希望情况下，又透露出来不可抑制的、惆怅、焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身世悲剧吗？（2）第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，表现了他什么样的心情？精品学习资料可选择pdf第15页，共27页----------------------- 【明确】诗中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程，这表现了湘君对湘夫的执著、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望。写得越铺张，越细致，就越能表现湘君对湘夫人的如海深情。（3）此诗开头所渲染的气氛对全诗有什么作用？【明确】这首诗的开头四句，写湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飘然而降，但又倏忽不见，心中充满愁思。以景物衬托情思，以幻境刻画痴情人的心理，尤其动人。第三、四名写沅湘秋景，清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起，这凄凉、冷落的景色，正衬托出人物的怅惆、幽怨之情。这种环境气氛贯穿全诗，为全诗定了感情的基调。2、比兴是《诗经》等民歌体作品常用的艺术手法，此诗中也用了一些即景兴的问句，如“鸟何萃兮中，罾何为兮木上？”“何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”这些问句和主人公要表达的爱情是什么关系？【明确】这些问句都是用自然现象的错位、颠倒，比喻诗中主人公的爱情不顺利，愿望得不到实现。3、这首诗具有鲜明的楚国地方特色，试举例加以说明。全诗所描写的对象和运用的语言，都是楚化了的，具有鲜明的楚国地方特色。诸如沅水、湘水、澧水、洞庭湖、白芷、白薠、薜荔、杜蘅、辛夷、桂、蕙、荷、麋、鸟、白玉等自然界的山水、动物、植物和矿物，更有那楚地的民情风俗、神话传说、特有的精品学习资料可选择pdf第16页，共27页----------------------- 浪漫色彩、宗教气氛等，无不具有楚地的鲜明特色。诗中所构想的房屋建筑、陈设布置，极富特色，都是立足于楚地的天然环境、社会风尚和文化心理结构这个土壤上的，否则是不可能作此构想的。语言上也有楚化的特点。楚辞中使用了大量的方言俗语，《湘夫人》也不例外，如“搴”（动词）、“袂”、“褋”（名词）等。最突出的是“兮”字的大量运用——全诗每句都有一个“兮”字。这个语气词相当于今天所说的“啊”字。它的作用就在于调整音节，加大语意、语气的转折、跳跃，增强语言的表现力。《湘夫人》以方言为主，兼有五七言。句式变化灵活。这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次了不起的创新。归纳楚辞的特点：作为一种诗体，楚辞的想象力丰富。楚地巫风盛行，祭祀时往往以巫觋扮演诸神，表演一些神话传说故事，以娱乐神人。这些都培育了楚人丰富的想象力，使作品带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩，如《离骚》、《九歌》等均是如此。楚辞“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”，具有浓郁的地方色彩。楚辞的语句参差，富有变化，常用语助词“兮”、“些”等。并且结构一般比较宏大，篇幅一般比较长。即：①富有浪漫主义色彩（想象丰富、文辞华美、风格绚丽）。②具有浓郁的地方色彩（书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物）。精品学习资料可选择pdf第17页，共27页----------------------- ③语句参差，富有变化，常用语助词“兮”、“些”等。④结构一般比较宏大，篇幅一般比较长。七、作业背诵《湘夫人》。《湘夫人》教案【教学目的】1.通过对诗歌景物的分析,学习“融情入景、因情造景”的写法。2.通过对诗歌意象的分析,感受诗歌营造的意境和传达出的情感。【教学目标】1.知识目标:注意几个意思为“水边”的字,积累文言词语,并背诵全文。篇三：《湘夫人》教学设计湘夫人主备教师王登伟一、【内容与解析】（一）内容：湘夫人（二）解析：本课要学的内容“湘夫人”指的是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人屈原创作的一首祭神曲，是湘水男神向女神表达思慕之情。其核心内容是湘水男女水神神会难期、思而不见的故事，隐喻了诗人自己不被楚王所知、不能返回朝廷的不幸遭遇。是运用史实资料，了解屈原所处的时代环境、生活背景以及人生精品学习资料可选择pdf第18页，共27页----------------------- 经历、人生理想进行解析。学生已经学过《离骚》，对于屈原有了一定的认识，本课的内容就是在此基础上的延伸和深化，即进一步理解屈原的处境遭遇及内心的忠怨之情，进而为全面理解屈原人生理想的相关内容奠定基础。本课教学的重点是理解诗歌中情与景的关系及其特点，感受诗歌营造的意境和传达出的感情解决重点的关键是对诗歌当中的景物描写进行分析，进而对景物中的意象进行理解与把握，从而更准确地理解诗歌内容和主题，准确把握作者所表达的情感及思想。二、【教学目标与解析】（一）教学目标了解：屈原及其诗歌创作在文学上的贡献以及他的人格理想对后世的影响。理解：诗歌所表达的主题。掌握：诗歌在抒情方面所采用的表现手法。识记：相关的文言知识及重要的字词句子。（二）目标解析1、了解屈原的生平创作、诗歌主张以及其在中国文学上所取得的成就和对中国文学的发展所作出的贡献。2、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构；理解《湘夫人》所叙述的中心内容，更好地把握文章的主题及中心思想。3、本首诗歌采用了大量的表现手法，因此在鉴赏诗歌时，要掌握诗歌在抒情方面所采用的表现手法。精品学习资料可选择pdf第19页，共27页----------------------- 4、体悟这首诗中反映的人间淳朴真诚的爱情和楚国人民与自然界和谐相处的思想。5、识记相关的文学常识以及重要的字词句子以便于更好地理解课文内容及中心思想。三、【问题诊断分析】学生在理解文章的内容时，可能会对相关的内容把握不准，因为这首诗作为一首古诗，有很多的古今异义词，这些词会使学生在理解诗歌内容时产生一定的困惑，因而，解决这个问题的方法是引导学生疏通字词句式；学生在理解诗歌的主题时，可能会对相关内容感到过于抽象，难以理解。要解决这个问题，就要引导学生紧密地联系作者的生平事迹以及他所处的环境及时代进行分析，进而总结出作者的意图及其文章的主题，提升教学成效。理解它的关键四、【教学条件支持】在本课的教学中，准备使用PPT幻灯片展示有关图片，因为使用PPT幻灯片展示或者链接作者生平经历及时代背景，有利于学生更加形象具体地理解所学内容。还要运用到课文朗读录音，采用播放朗读材料的方法引导学生跟读，让学生反复朗读，使学生更准确地把握文章内容，从而更容易理解文章主题。五、【教学过程】导入新课：他曾经寄予理想——长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原·离精品学习资料可选择pdf第20页，共27页----------------------- 骚）他曾经傲然于世——举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）但他坚信——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原·离骚）于是，他矢志不移——亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原·离骚）这，就是屈原——我国最伟大的浪漫主义爱国诗人。我们曾经学习过他的《离骚》，今天我们再来学习他《九歌》组诗中的一首诗——《湘夫人》。问题一：下面我们一起来回忆一下屈原这个人的生平。明确：（一）关于屈原1、屈原的生活时代及地位屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王宠信“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。”他一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，主要活动于楚怀王时期——中国即将实现大一统的前夕。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，他开创了开创了新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，使诗歌进入到从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌传统的奠基人。在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。据《续齐谐记》和《隋书地理志》载，屈原于农历五月初五投江自尽。中国民间五月初五端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，被列为世界“四大文化名人”（另有英国的莎士比亚、精品学习资料可选择pdf第21页，共27页----------------------- 意大利的但丁、波兰的哥白尼）之一，受到世界和平理事会和世界人民的隆重纪念。2、屈原的人格理想及影响（1）砥砺不懈、特立独行的节操；（2）在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗统治的精神；（3）以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承担历史责任的勇气；（4）屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园。3、屈原作品及特色（1）屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。（2）在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。问题二：我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点？明确：1、关于“楚辞”名称的由来（1）指楚地的歌辞。（2）由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体。精品学习资料可选择pdf第22页，共27页----------------------- （3）“盖屈、宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之楚辞”（宋黄伯思《东观余论·校订楚辞序》）。（4）来源：楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌（《越人歌》）。（5）“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。2、“楚辞”在诗歌体制方面的创新（1）突破了四言的定格，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化；（2）诗的结构篇幅扩大了；（3）多用语气词“兮”字（起着表情作用，又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词起语法作用）；（4）语言词汇地方色彩较浓。（5）《离骚》为其代表作。3、“楚辞”的地位《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。问题三：听课文朗读录音，注意把握难以读准的的字音。师生活动：由学生指出难以读准的字音，师生共同完成字音的校对。问题四：请同学们齐读课文，读准字音，并且思考本诗主要写了什么内容？师生活动：在学生读完课文后，由学生来对照课文下的注解来进行翻译，老师指正翻译不到位的地方。精品学习资料可选择pdf第23页，共27页----------------------- 小问题1：这一段比较难以理解的字词句式有哪些？第一段主要写了什么内容？小问题2：这一段比较难以理解的字词句式有哪些？第二段主要写了什么内容？小问题3：这一段比较难以理解的字词句式有哪些？第三段主要写了什么内容？小问题4：这一段比较难以理解的字词句式有哪些？第四段主要写了什么内容？问题五：诗歌涉及的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？明确：湘君和湘夫人。这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的主人公却是湘君。问题六：诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事？明确：讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引起的悲剧。问题七：这个故事的感情基调是什么？明确：幽怨、哀婉。问题八：诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？明确：1、融情入景，以景染情。小问题：这是典型的情景交融的诗作，现在我们朗读第一段，看看诗人是怎样“融情入景，以景染情”的？示例：“帝子降兮北渚，木眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这一凄清杳芒的秋景，构成了一个优美而惆怅的意境，精品学习资料可选择pdf第24页，共27页----------------------- 成功地渲染了抒情主人公的心境。2、因情造景，象征寓意。小问题：第一段中“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”是什么意思？在表现情景关系上有什么特点？示例：“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上”运用比兴手法，写的是男主人公因思念女主人公，却久久不见其人，而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：鸟儿聚集在水草上，渔网被挂在树上。这是比喻湘夫人终于没来，种种费心都不过是瞎张罗。表现男主人公的伤心和失落。这是因情造景，象征寓意。小问题：第三段中还有这样一句，请找出来。示例：“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”麋鹿为什么在庭院里觅食？蛟龙为什么在水边游荡？以不可能存在的假象，来比况自身尴尬的处境。3、香草美人，寄予理想。小问题：我们学习《离骚》知道，屈原诗歌有个重要的特点，就是喜欢用香草美人的意象。请找出诗中出现的香草意象。示例：白薠、白芷、兰草、辛夷、薜荔、杜衡、杜若、石兰??问题九：“搴汀州兮杜若，将以遗兮远者”，为什么要写这么多香草？为什么要采香草给姑娘？提示：表达对爱情的坚贞不渝，对理想的执著追求。问题十：这首诗是否反映了屈原的处境与遭遇以及人生理想呢？精品学习资料可选择pdf第25页，共27页----------------------- 小问题：从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可以联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？明确：从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景可以联想到屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦。小问题：湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影，是否有时会叠印着屈原“行吟江畔”的“上下求索”形象？明确：湘君在沅江、澧水两岸徘徊、追寻的身影似乎呈现着屈原“行吟江畔”、的形象。小问题：湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是否寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死不渝？明确：湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求寄托着屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔。小问题：湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”，是否融进了屈原在人生偃蹇路途中的宽解自慰？明确：湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”融入了屈原在人生坎坷路途中的宽解自慰问题十一：本诗运用了那些艺术手法？明确：⑴细腻的心理描写⑵优美和丰富的想象，虚实相生的手法⑶苍凉的格调（“爱”⑷浪漫主义手法的运用）“上下求索”。与“怨”问题十二：有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身精品学习资料可选择pdf第26页，共27页----------------------- 世悲剧的曲折反映。你同意这一说法吗？明确：同意。屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。这一切，都体现在《湘夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情，是多么执著，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望远多于希望的情况下，又透露出来不可抑制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身世悲剧吗？六、【本课小结】本诗一男女水神等候对方为线索，表现了他们思而不见而在不断彷徨迷惘中产生深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题，诗歌反映了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了屈原执著追求理想的情愫。精品学习资料可选择pdf第27页，共27页-----------------------