湘夫人导学案(师)

桃源八中高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》导学案系列《湘夫人》导学案年级：高二编写：杜春霞审定：高二语文备课组编制时间：2012--10班次：小组：姓名：使用时间：【学习目标】知识与技能：1、积累文言知识，背诵全文。2、能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大段虚幻景象描写的用意。过程与方法：大声诵读、积累归纳、合作探究。情感态度与价值观：体会男女水神悲欢离合之情。【重点难点预测】：1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。2、分析文中“比兴”用法的作用，理解文中大段虚幻景象描写的用意。【知识链接】1、作者简介：屈原，名平，字原战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上，屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神本篇选自《楚辞.九歌》。“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,，大多是人神恋歌，写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——忍着疼痛奔跑，带着泪光微笑，这才是真正的人生。…………2011级230班黎婉婷第4页共4页 桃源八中高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》导学案系列人间众多痴男怨女的投影。2、背景介绍：洞庭湖有中君山，又叫洞庭山。山上有二妃（尧的两个女儿即舜的两位妻子娥皇、女英）墓和湘妃寺，在二妃墓和湘妃寺周围生长着高低起伏、郁郁葱葱、苍翠茂盛的斑竹，在这些竹子上长满泪痕似的斑点，有人说这是全国乃至全世界独一无二的景观。根据《山海经》、《尚书》的记载，在传说的三皇五帝时代，尧考察他的接班人舜，用了二十年的时间，还把自己的两个女儿娥皇和女英嫁给舜，后来舜外出巡行生了重病，娥皇、女英就赶去看望他，当她俩赶到洞庭湖中君山的时候，那边传来消息说大舜已经崩于苍梧之野，娥皇、女英悲痛哭泣，然后就投江而死，她们投江而死之前哭泣的泪痕就化成了现在的斑竹。九嶷、斑竹、娥皇、女英、二妃墓、大舜等，这都和《九歌》中的湘君、湘夫人神话传说有关，是屈原创作这两首诗的原型和背景。屈原没有流于这个题材的这样的一个悲剧故事传说，而是在此原型和背景上，进行了再创造，虚拟了两位湘水配偶神的约会，从而创作出优美的诗篇。【学习过程】一、课前自学，基础过关（A级）1、初读课文，读准字音，注意断句。（温馨提示：先读课文，结合课下注解，在原文标注拼音，再完成下列题目，加以积累。）北渚()眇眇（）愁予（）搴（）兰橑（）汀（）联袂（）庑（）门褋（）擗（）2、再读课文，借助工具书，了解文章大意，划出疑难语句，勾画重点字词，解释句中加点字的意思。(1)帝子降兮北渚(2)目眇眇兮愁予（3）袅袅兮秋风（4）鸟何萃兮蘋中（5）与佳期兮夕张（6）荒忽兮远望(7)观流水兮潺湲(8)疏石兰兮为芳(9)遗余褋兮醴浦(10)聊逍遥兮容与(11)罔薜荔兮为帷(12)擗蕙櫋兮既张二、诵读作品，整体感知（B级）1、全体齐诵课文。2、小组内每两人一组，翻译课文。3、整体感知：诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事？这个故事的感情基调是什么？湘君和湘夫人，这首诗题目虽然是《湘夫人》，但诗中的抒情主人公却是湘君。讲的是湘君和湘夫人的神恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。幽怨、哀婉。三、合作探究、小组展示（C级）忍着疼痛奔跑，带着泪光微笑，这才是真正的人生。…………2011级230班黎婉婷第4页共4页 桃源八中高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》导学案系列（一）：写法探讨：1、本诗是典型的情景交融的诗作，请同学们品读第一段，看看诗人是怎样“融情入景，以景染情”的？这首诗的开头四句,写湘君眺望洞庭,仿佛湘夫人飘然而降,但又倏忽不见,心中充满愁思。以景物衬托情思,以幻境刻画痴情人的心理,尤其动人。第三、四名写沅湘秋景,清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起,这凄凉、冷落的景色,正衬托出人物的怅惆、幽怨之情。“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。2、比兴是《诗经》等民歌体作品常用的艺术手法，此诗中也用了一些即景起兴的问句，如“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”这些问句和此诗要表达的爱情有什么关系？----------鸟雀为何群集在蘋泽之中，鱼网又为何张挂在高高的树梢？麋鹿觅食，为何来到庭院？蛟龙又为何困在水际浅滩？这些问句都是用自然现象的错位、颠倒，比喻诗中主人公的爱情不顺利，愿望得不到实现。1、我们学习《离骚》知道，屈原的诗歌有一个重要的特色，就是喜欢运用大量的香草美人的意象，本诗的第三段就详细描写了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这表现了湘君怎样的心情？你如何理解屈原的这种香草美人情结？湘君幻想中与湘夫人如愿相会的情景是一个令人目不暇接、眼花缭乱的神奇世界：建在水中央的庭堂都用奇花异草香木构筑修饰其色彩之缤纷、香味之浓烈，堪称无与伦比。作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物，来极力表现相会处的华美艳丽。其目的，则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于人物内心的欢乐和幸福。因此当九嶷山的众神来把湘君的恋人接走时，他才恍然大悟，从这如梦幻般的美境中惊醒，重新陷入相思的痛苦之中。诗中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程，这表现了湘君对湘夫人的执著、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望写得越铺张，越细致，就越很表现湘君对湘夫人的如海深情。诗人对香草美人的追求，不仅表现了对人类美好生活的向往，同时也表现了诗人的审美追求。屈原的人格美并非抽象的，而是具体渗透并表现在诗人的各种生活方式上。通过对香草美人的追求，诗人的人格立体化了。屈原的人格之所以是美的，首先是其心灵的伟大，然后我们才倍觉其美，他的追求、爱好无不打上美的烙印。（二）主题探讨：4、有人说，屈原在《湘夫人》中所表现的男女水神欢会难期、思而不见的爱情悲剧，实际上是他自己不为楚王所知的身世悲剧的曲折反应。你同意这一说法吗？试用学过的知识，用“以意逆志，知人论世”的欣赏方法阐述理由。忍着疼痛奔跑，带着泪光微笑，这才是真正的人生。…………2011级230班黎婉婷第4页共4页 桃源八中高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》导学案系列同意。屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。为实现理想。他苦苦追求，尽管饱受打击，还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深广，富于悲剧精神。这一切，都体现在《湘夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和爱情，是多么执着，多么痴情，一再遭到挫折却决不退缩。但在失望多于希望的情况下，又透露出不可抑制的哀怨、惆怅、焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身世悲剧吗？四、课堂小结与梳理（从知识、学法、情感等方面谈自己的收获）五、当堂检测1、小组齐诵诗歌。2、小组内两人一组，互相抽查，翻译文中重点语句。六、课后反思1·同学们，这这节课我们掌握了一些什么知识？2·还有哪些地方比较难懂或者没有学懂？是什么原因？3·还希望老师做到哪些呢？附：《湘夫人》参考译文美丽的公主快降临北岸，我已忧愁满怀望眼欲穿。凉爽的秋风阵阵吹来，洞庭湖波浪翻涌树叶飘旋。登上长着白薠的高地远望，与她定好约会准备晚宴。为何鸟儿聚集在水草间，为何鱼网悬挂在大树颠？沅水有白芷澧水有幽兰，眷念公主却不敢明言。放眼展望一片空阔苍茫，只见清澈的流水潺潺。为何山林中的麋鹿觅食庭院，为何深渊里的蛟龙搁浅水边？早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。在水中建座别致的宫室，上面用荷叶覆盖遮掩。用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。用玉桂作梁木兰为椽，辛夷制成门楣白芷点缀房间。编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。拿来白玉镇压坐席，摆开石兰芳香四散。白芷修葺的荷叶屋顶，有杜衡草缠绕四边。汇集百草摆满整个庭院，让门廊之间香气弥漫。九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣留在澧水之滨。在水中的绿洲采来杜若，要把它送给远方的恋人。欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。忍着疼痛奔跑，带着泪光微笑，这才是真正的人生。…………2011级230班黎婉婷第4页共4页