湘夫人说课课件

《湘夫人》屈原 一、教材分析《湘夫人》是《中国古代诗歌散文欣赏》中第一单元的第一课，本单元目地在于，培养学生想像、联想的能力，运用“以意逆志、知人论世”的方法探究诗歌的主旨。 二、学生分析高二年级的学生，在高一对诗歌鉴赏具备了分析和解决问题的能力，针对本节课，让学生掌握以景显情的手法，培养想象联想的能力 三、教学目标1、知识与能力：掌握融情于景以景显情的手法。2、过程与方法：抓住关键词，理解男主人公的内心变化。3、情感态度与价值观：提高审美情操，树立持之以恒的精神。 4、教学重点、难点重点：抓住关键景物描写句子，体会情感难点：体会男主人公内心情感的变化 四、教学方法1、课案导学2、自主学习3、小组合作探究使用的教具有：1、多媒体PPT课件2、视频音频文件3、学案每人一份4、小白板若干 五、教学过程1、预习展示检查成果2、情景设置导入新课3、合作探究加深理解4、知人论世归纳主题5、强化练习巩固要点 预习展示，检查成果利用课前5分钟让学生展示预习案上，概括每段意思的结果。说明：这一环节的设计计，既让学生明白了本文的基本内容、检查作业完成的情况又调动了学生的积极性。 播放一段《湘夫人》视频音乐将学生带入一种幽怨的氛围中情景设置导入新课 合作探究、加深理解问题：（1）诗中哪句写景诗最能体现这种幽怨哀婉的悲恋故事？（2）找出能够表现主人公行为的语句，把这些语句串联起来，编成一个故事，分析主人公内心的情感变化？ 要求：让学生以小组为单位，在下面合作探讨，然后用抽签的方式，每小组选出代表到黑板展示第一题的结果，口头表达第二题的故事说明：这一过程体现了学赶比帮超的精神调动了学生的主动性和积极性 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。运用融情入景，以景显情的手法，诗人通过对瑟瑟的秋风，浩渺的江水，萧萧的落叶，构成一幅凄清优美的画面，渲染了一种萧条冷落的意境，表达了主人公惆怅幽怨的情绪。教师点拨：手法＋解释＋作用＋情感 说明：对于探究2是让学生展开联想，发挥想象用湘君的口吻来述说行踪，从而感受湘君对湘夫人情感的发展变化。应该说学生能够描述，但描述的语言可能存在这样的问题，语言不够连贯，不够形象，不够简洁等等。为了让学生能够明白我的意图，我针对最后一段的几句话做了示范的描述： 湘夫人啊，湘夫人，我把那衣袖抛到了江中，又把你赠给我的单衣啊扔到澧水旁，我内心非常的生气，可我却又到平坦的小洲啊，采摘杜诺，把他赠给远方的你。 说明：描述这段让学生感受到了湘君对湘夫人的内心变化是怨恨和执着，让学生以这种方式叙述故事情节，通过学生叙述的情节梳理，了解主人公内心的变化 思念怀念企盼怨恨执着 说明：以上问题的解决，我们找到诗歌的线索是以主人公内心的变化展开的，无论主人公的心里怎样变化，始终不变的是他对远方人的爱恋，对美人的不懈追求。 知人论世归纳主题要求：请学生填空，每小组一张，小组可以在下面讨论，然后以抢答的方式到黑板展示，速度最快的前三组为获胜组。说明：学生自己分析，归纳总结，克服学生学习过程中的“等、要、靠”的被动行为 知人论世归纳主题从湘君的期约难遇，可望难即的悲剧情景，我们是否可以联想到屈原（）的遭遇？湘君在沅水、澧水两岸徘徊的身影，是否会想到屈的形象？湘君对真挚爱情的执着追求，是否寄托着屈原对（）的至死不渝的执着追求。楚王疏远(上下求索)政治思想主题：本诗以男神的情感变化为线索，表现了男主人公对爱情的坚贞不渝，也表达了诗人屈原执着追求理想的情感。 强化练习巩固要点绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。问题：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。说明：这道习题，是针对本节课的重点的，给小组一定的交流时间，学生展示，小先生上讲台讲评。 总结：本节课通过预习展示、情节设置、合作探究、课堂练习，又运用“以意逆志、知人论世”的方法归纳主旨。 板书设计等待、期盼寻觅、幻想（向往）失望、气愤、执着写湘君约湘夫人但最终未得见面，表达了湘君对湘夫人刻骨铭心的思念之情。 作业完成三维设计98页第三题阅读下面一段话体会主人公的情感变化