人教版五年级上册《搭石》教学反思
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人教版五年级上册《搭石》教学反思

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时间:2022-02-28

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资料简介
人教版五年级上册《搭石》教学反思《搭石》本文是一篇借物喻人的文章,通过不眼的、平凡事物的美美具有这样的品的人。欢迎大家的观看。《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章,它通淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉搭石、路人修搭石、人们和有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面,表现了人朴、勤、老幼相敬的难得品格和同心专心他人着想的美情感,表达了作者对故人、故乡事无而深刻的缅怀之情。本重点和点设计教学流程,切实有效地提升了学生的合素养,现总如下:上伊始,我引导孩子们围绕“路”展开交流:你见过哪些路,行走在上面会是什么感呢?此充分调动了学生的积累,有的谈现代高速公路,有的谈高,有的谈上山小路,有的田村路⋯⋯看着激情澎湃的同学,我随即在黑板上版画了一条羊肠小路,接着版画村庄和田,话锋一:如果连下几场大雨,雨水存若刚没过脚踝,人会怎做呢?让学生敞开心扉,大胆想象,并说出能否实现的理由。这样一做年代感一下子没有了距离,为孩子感受当的生活埋下了伏笔。首先聚焦人们走搭石的句子,引学生感受人们摇摇晃晃走在搭石上的高兴心情,并出哒哒哒的音律美!尽管有点,但是人们却奏响了一曲幸福的民间舞曲。其次,让学生潜心读书,思考并标画相关语句:搭石路上曾生过怎的故事呢?学生边读边标画并写下感受,老人修复搭石的景,年人背老人搭石的场景都深深地印在了孩子的心中,互帮互助的淳朴民风熏陶与感染着他幼小的心灵,相信将来的他们也一定会以此为榜,造和美好的幸福画面!学文是为了更好地交流和表达,我们拿起笔模仿作者的写法写一写身边让你感的瞬间。此环节,学生充分调动生活累,学着去观察,去感动,去享受生活的美好。交流发现,孩子们生活中感的人和景真不少,有的短短十几分钟能写下300字的短文,我由衷地孩子们点! 此文教完感觉挺幸福的,因像是回到了童年,过了一把瘾!虽然年代离孩子较远,但是我的版画一目了然,我设计的不拖泥带水直接孩子们聚焦细节描写,所以课上孩子思活,写话时灵的笔触留下了许多感人的瞬间。学生的有声朗读处理匆忙,没能指导抑挫的读书,有失文学科特点。如果再重新上篇课文,我会再挑选几个细节描写的句子,在引导体会的基础上指导抓住关键词语读出重缓急;或者呈一些道具,模拟搭石的场景,让孩子们现场走一走,感受一下搭石路。《搭石》一文言质朴,意境秀美,字里行洋溢着浓郁的生活气息,一幅幅生动的画面映入眼帘:秋凉在即,人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中,几番精心踏;急着赶路的老人,发现搭石不,及时调整,满意才肯离去;一行人走搭石,作协调有致,声音踏踏,清波漾漾,人影绰绰,充了情画意;如果两个人同时过溪,招手礼,闲话家常;若是谁偶遇老人,蹲身下伏,背负过溪⋯⋯无私奉献的精神和一心他人着想的美德也正是“搭石”默默无中凸现出的精神。在教学本课时,我的成功之在于:1.给学生充足的时间让学生个性朗读,同提出问题,引导学生边读边思考。如初读文,我的问题是:“你知道了什么是搭石吗?用文的句子来说说。”学生在的基础上理解,在读中找出“入秋天,天气凉,家的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的隔,在小溪里横着摆上一排,人从上面踏,就是搭石。”2.再读课文,我的问题是:“如果没有搭石,家乡的人怎么过小溪呢?在上找一找。”通过学生的理解朗读,很快就能体会到如果没有搭石,家乡的人们过小溪时很麻烦,从而明白了“脱鞋挽裤”的含义,知道到了秋天,天气变凉,家乡的人就必须靠什么过小溪。3.品读课文,我的问题是:“了文,搭石你留下了怎的印象?”学生们会自然而然地体会到搭石的美,就好像走进了作者的心里。4.抓住重点段落,通过朗读升情感。例如文中第三段描写一行人走搭石的美,学生在朗读时感受到了画面美、音美——它像一首清新的小诗。语句很优 本文是一篇借物喻人的文章,通过不显眼的、平凡事物的美赞美具有这样的品质的人。我首先引导学生找出本文的中心句:搭石,构成家乡的一道风景。然后看作者是怎样围绕着这一句话来表达的。作者描写的这些都是因为他有一双善于发现的眼睛。通过细心的观察发现生活中的美。作者在写的时候充分利用了自己的想象力。因此在这时我就势引导学生运用这种方法展开自己的想象说一段话。本节课的不足之处在于:在课堂教学的过程中,对于课堂的调控能力我还是有欠缺的。在本节课的最后,因为学生的积极性太高,每个孩子都强烈地想表现自己,所以一度有点失控。课堂调控能力是一个合格老师必备的素质之一,这也是我今后努力的方向。1、在教学过程中,我抓住“搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心句,让学生重点体会三幅感人画面,去层层深入地阅读文本,进行感悟。以“美”作为主线,贯串课堂始终,从看得见的景美、物美,到看不见的人性美、情感美,让学生从文中去寻找、发现美,感悟、体会美,抒发、表达美,提升了学生的情感,引起了学生的共鸣。2、我注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习,让同学们品味感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情,感受人性的美。教学永远不会十全十美,这次教学中存在着几点遗憾:1、对于上了点年岁的人是如何搭石的,学生的想象还不够丰富,体会得还不够深刻。2、调控和组织课堂的能力还有待于提高。在今后的教学中,我要通过多种方式引发学生的想象,同时,还要努力提高自己对课堂的组织调控能力。

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