《搭石》课件~

义务教育课程标准试验教科书四年级上册21搭石执教人： 谴责俗语山洪暴发联结懒惰人影绰绰间隔平衡协调有序我会读： 1.搭石，就是家乡的人们按照二尺左右的间隔，摆在小溪上的，平整方正的石头。（）2.课文主要写了老人摆搭石、一行人走搭石、两人相对走搭石三个画面。（）3.搭石，构成了家乡的一道风景。（）我会判断： 搭石，构成了家乡的一道风景。 搭石，构成了家乡的一道()的风景。 l①用自己喜欢的方式快速阅读2—4自然段。②课文写了搭石的一些画面，用“﹏”划出你觉得最美的画面，在旁边写上喜欢原因及感受。③时间3分钟。我会自学 我会合作：1、把自主学习的问题：（课文写了搭石的一些画面，用“﹏”划出你觉得最美的画面，在旁边写上喜欢原因及感受。）以自己喜欢的表达呈现方式呈现在小白板上。2、团队合作要做到轻、快、静。3、时间5分钟。比一比，哪个团队完成任务又快又好！加油哦！ 每当上工、下工，一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 清波漾漾 人影绰绰人影绰绰绰（chuò）:①宽；不狭窄。②宽裕；富裕。③形容姿态柔美 清　波　漾　漾人影绰绰 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是理所当然的事。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。人们把这看成是理所当然的事。 假如遇上（）的（）来走搭石，（）总要（）。假如遇上（）的（）来走搭石，（）总要（）。假如遇上（）的（）来走搭石，（）总要（）。小练笔 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 我会用动词：下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话，请你填上合适的动词。李明擦玻璃最干净！你瞧，他（）上窗台，（）一块湿抹布，左手（）住窗框，右手从上到下认真地（）着玻璃。 同桌合作学习：下面是一位同学写的“擦玻璃”中的一段话，请你填上合适的动词。李明擦玻璃最干净！你瞧，他（爬）上窗台，（拿）一块湿抹布，左手（扶）住窗框，右手从上到下认真地（擦）着玻璃。 总结写法：（1）初步体会叠词的表达效果。（2）学会比喻的描写方法。（3）通过准确使用连续动词体会人物的特点。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 作业：作者从不起眼的事物中发现了美，试着用你的眼睛去寻找生活中的美，写一写平凡事物中的“美”。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 每当　　　　　　　后面的上工　　　　　　　紧跟上去下工　　　　　　　踏踏的声音一行人　　　　　　像轻快的音乐走搭石的时候　　　清波漾漾动作　　　　　　　人影绰绰是那么协调有序　　给人前面的　　　　　　画一般的美感抬起脚来 呜卟湖畔兜肚撩起擎起剥开嚼嚼吮吮鹅黄嫩绿黑白相间直沁肺腑此起彼落我会读