21搭石课件

北山恋·湖光刘章蒙蒙雨,淡淡风,岸横,杨柳依依草色青。小溪满,水库平,溶溶,银瀑落珠下桃峰。云中鱼,水中鹰,多情,都在青山倒影中。新船下水如白鹜①（wù）,西东,女娃头巾一点红。笑一层,网一层,重重,诗情画意浓……注释：①鹜：野鸭。 北山恋·湖光刘章（女生）蒙蒙雨,淡淡风,岸横,杨柳依依草色青。（男生）小溪满,水库平,溶溶,银瀑落珠下桃峰。（女生）云中鱼,（男生）水中鹰,（齐）多情,都在青山倒影中。（女生）新船下水如白鹜①（wù）,（男生）西东,女娃头巾一点红。（女生）笑一层,网一层,（齐）重重,诗情画意浓…… 搭石第1课时 学习目标:1、自由背诵《北山恋·湖光》。2、通过查字典或文中注音认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪暴发、间隔、猛涨、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。3、在正确、流利朗读课文的基础上，用自己的话说说课文的主要内容。 自学提示（一）自由朗读课文，借助工具书或联系上下文自学生字词。间隔猛涨懒惰俗语平衡联结谴责清波漾漾理所当然协调有序人影绰绰山洪暴发 自学提示（二）大声朗读课文，把课文读正确，流利，能用自己的话说说课文围绕搭石主要写了哪些内容？把自己感兴趣的内容有感情地朗读。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 当堂检测：1、作者围绕_______，主要写了“_______”、“________”、“_______”，课文最后“________”,搭石联结着____________,也联结着_________________。 搭石第2课时 学习目标：1、采用多种形式朗读课文，想象“摆搭石”、“走搭石”、“让搭石”的画面，寻找由搭石构筑的美景，读出对乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的敬佩之情。2、在理解课文的基础上，学习作者仔细观察、生动描写的方法，背诵第3段。3、拓展阅读《声音的温度》、《北山恋·故乡》，继续学习作者的写作方法。 自学提示：1、文中有看得见的“美”，也有看不见的心灵的“美”，请你分别画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，在空白处写出自己的感受。汇报提示：我画的句子是__________,我仿佛看到了_____________,我感受到___________________。 师：早晨，太阳出来了，晨雾还没散去，空中的鸟，水中的鱼在睡梦中醒来，新的一天从人们踏上搭石的第一步开始了……生：每当上工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。创设情境引读： 师：傍晚，夕阳洒下最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，身体是疲惫的，脚步却是轻快的……生：每当上工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。创设情境引读： 每当上工下工一行人走搭石的时候动作是那么协调有序前面的抬起脚来后面的紧跟上去踏踏的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感作者刘章在家乡生活了13年，每年走搭石近200天，一天约走62道，这走过的16万多道搭石在作者的心中不就是一幅绝美的画，一首流动的诗吗？ 我会有感情朗读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 我会背诵：每当________，一行人走搭石的时候，动作是__________！前面的________，后面的________，踏踏的声音，像_________；清波漾漾，_________，给人___________。 山里人让搭石：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。师生承接读 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，假如遇上小孩来走搭石，（）总要（），假如遇上下雨天有人走搭石，山里人总要（），假如遇上外地人走搭石，山里人总要（），人们把这看成理所当然的事。说一说： 北山恋·故乡刘章巍峨群山，百花烂漫；小溪流水，弯弯，闪闪；林中鸟儿，憨厚的笑靥（yè），当日英雄两鬓斑，还有虎羔似的青少年……故乡啊，你是我心中的好诗篇！拓展阅读《北山恋·故乡》 自学提示1、自由读短文，要求读准字音，读通句子，利用工具书或联系上下文自学生字词。2、默读短文，说说文章的主要内容。3、找出最能表现乡亲们品质的画面，进行批注式阅读，写出自己的体会。拓展阅读《声音的温度》 一颗好心抵得过黄金。——[英]莎士比亚一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。