搭石教学反思

《搭石》教学反思《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁生活气息。乡亲们无私奉献精神和一心为他人着想传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石一幕幕情景中，体会到其中人性美，感受乡亲们纯朴、美好情感，体会人与人之间互相关爱带来温暖和快乐，并使学生从平凡事物中发现美。第一次执教四年级第七册语文，对我来说就是一个挑战，而这节公开课让我收获了很多。回顾整个教学过程，从以下几个方面谈谈自己感受：首先，目标明确，每个环节教学目性较强。我紧紧围绕“搭石，构成了家乡一道风景。”这句话贯穿整个教学过程，在学生充分感知情况下，注重学生听、说、读、写训练。在课堂中，引导学生抓住重点字词深入理解课文内容，大大提高了教学效率。并通过多种方式地读，让学生充分接触文本，与文本对话。例如学生寻找自己最感动词，出示“踏”，并用动作演示表达自己感悟。再比如，学生上来画搭石，其他学生评议，对“搭石”有了形象理解，为接下来理解课文奠定了基础，充分利用了学生自主探究、合作交流学习方式，激发了学生积极性。2、以“美”为切入点，创设情境，读中感悟。伴着音乐创设情境，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，品读“搭石”，寻找美画面。在教学中，我重视学生朗读，如在学习“协调有序”一词时，我运用想像，让学生置身其中方法领读课文，开火车让学生读”前面抬起脚来，后面紧跟上去”，让学生充分地感知文字中所描写画面。又如：把课文其中一段内容变成一首小诗，让一个学生配乐示范读, 再让全班读。让学生在浓浓“美”中练习有感情地朗读课文，积累优美句子。但是，在教学中也有许多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：1、教师教学语言节奏较快，让学生听不清楚或跟不上老师思路。2、教学机智还需培养。在课堂上，我注重重点词句品味，但是没有充分发挥学生主体地位，没有让学生通过对重点词语（如“人影绰绰、理所当然”）不理解基础上，充分发动学生评议、补充再总结方式，因此错失让学生在自身基础上得到提高机会3、对学生学习情况没有进行个别反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。4、在过渡语上还不够连贯。5、最后一个环节“让学生写写生活中美”，花费时间较多，导致最后学生反馈时间不够。如果能在这个环节换成“说一说在生活中发现美”，将更多时间交给学生，作业再布置“写一写”效果会更好一些，做到课堂说一说，课后写一写。在今后教学中，我将扬长避短，不断努力，不断反思，争取进步。