《搭石》教案

21、《搭石》教案执教者：刘杰教学目标：1、知识与技能：（1）、知道搭石是一种怎样的桥，体会搭石和山村生活的自然和谐美。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为他人着想、互相谦让、尊老敬老的品质，并从中受到感染、熏陶。（3）、体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察，用心感受，从不起眼的事物中发现美的习惯与能力。2、过程与方法：（1）、对课文中不懂的字词、语句，能想办法通过工具书、联系上下文的方式进行理解。（2）、通过对重点词的理解，朗读，想象画面，表演等方法，理解“协调有序”等重点词句，并让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。3、情感、态度与价值观感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。并学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。教学重难点：1、重点：让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。2、难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、从课文情境入手，引出课题。1、出示图片，引出搭石。2、什么是搭石（1）、谁用课文的句子来说说什么是搭石。（2）、（出示句子）我们一起来读读这句话。（3）、原来这就是搭石啊！现在我们知道，搭石就是一些天然石块，那样的普通，那样的平凡，可作者为什么偏偏要写搭石呢？二、学习课文3-5自然段，发现美、感受美（一）走搭石1、请大家默读第3自然段，用波浪线划出一行人走搭石的情景，再想一想从哪儿感受到美？2、学习多音字“行”。3、模拟走搭石，体会“协调有序”。4、解释“人影绰绰”，并从“清波漾漾，人影绰绰”感受到画面的美。5、将句子变成诗的语段，读出韵律美。（二）、面对面过搭石1、一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？2、你从中感受到了什么？（三）、伏老人过搭石1、如果“年轻人”和“老人”一起过搭石，又是怎样的情景呢？2、把这句话多读几遍，哪个词语打动了你？3、设置情景，学生做“伏”的动作，并理解“理所当然”的含义。4、你从中体会到了什么？三、总结、升华延伸1、搭石仅仅是家乡的一道风景吗？2、（出示句子）请齐读最后一段，读后谈谈你对这段的理解。3、师总结。再一次一起带着美好的心灵读这段话。4、拓展延伸（1）、美丽而又平凡的搭石，不仅构成了家乡的一道风景，也联结着乡亲们美好的情感，世间并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛：美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是_______________美在身边，美是_______________（2）、学生口答，然后写在书上105页“小练笔”的空白处。