搭石教案_(1)

21《搭石》教学设计(一)教学目标:正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶.学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯.(二)重点,难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的.教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，引出搭石。1、上节课，同学们已经学习了《搭石》这篇课文，知道了作家刘爷爷的家乡是个非常美丽的地方。　　2、今天这节课，让我们再次走进这个美丽的地方。3、通过上节课的学习我们知道了什么叫搭石？谁来说一说汇报交流（出示句子）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。师：“挽”是什么意思呢？（卷起来）师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤）收工就必须——赶集就必须——访友就必须——一 句话，人们来来往往都必须——师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。过渡：普普通通的搭石在作者眼里不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。（出示句子）（搭石，构成了家乡的一道风景。）二、精读品味美1、自由读2-4自然段，看看课文围绕这句话写了那些画面？汇报交流板书摆搭石走搭石2、用波浪线划出家乡的人们摆搭石、走搭石的相关语句再想一想那是一幅怎样的画面。3、交流摆搭石的句子（1）出示句子自由读句子说说你从中体会到了什么？从哪些词中体会到的？他当时可能想到什么呢？（完成练习）过渡:老人这种为他人着想的高尚品质让我们体会到了家乡人的人性美，所以说构成了家乡的一道风景。齐读句子4、交流走搭石的句子（1）“每当上工、下工，……给人画一般的美感。”自由读句子说说你从中体会到了什么？从哪些词中体会到的？“协调有序”是什么意思？怎样的动作才是协调有序？ 搭石本身就是天然石块，踩上去难免会活动，人们必须一个紧跟一个做才能保持平衡。你们还从哪儿体会到画面的美呢？“清波漾漾 人影绰绰”是什么意思？“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？师：是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的一道风景。齐读句子师：你还找到那些走搭石的句子？(2)“如果有两人……才相背而行”说说你从中体会到了什么？从哪些词中体会到的？(3)“假如遇上老人来走搭石……理所当然的事”你从中体会到了什么？从哪些词中体会到的？“理所当然”是什么意思？“伏”是什么意思？师：现在我是那位老人，谁来做年轻人？师：到了对岸，你需要老人向你道谢吗？为什么？（因为我们家乡的人都习以为常了，把这看成是理所当然的事）老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？为什么？（生：因为人们把这看成是理所当然的事）师：听了同学们的回答，我在想，这位老人年轻的时候，他一定也曾伏下身子背其他的老人，因为他把这当做——（理所当然的事） 师：当这位年轻人老了的时候，也一定会有其他的年轻人伏下身子背他过小溪，因为人们把这看成是——（理所当然的事）师：每天有多少人走搭石，展开你们的想象说一说:假如盲人走搭石——假如胆小的孩子来走搭石——(完成练习)搭石是平凡而又普通的，但是我们从家乡人们走搭石的一幅幅生动的画面中看到了家乡人的善良、淳朴，看到了家乡人的友好、谦让，所以说搭石构成了——（一道风景）三、升华，感动于“美这一块块搭石，静静地躺在溪水中，迎接着过往的乡亲，任人走，任人踏，无怨无悔。有感情朗读第五自然段。说一说你得体会四、拓展通过这节课的学习我们发现搭石这一普通事物的美，也发现了乡亲们做的平平常常事情的美，其实生活中还有很多平平常常的美，比如：同学们背着腿有残疾同学上楼，雨中两个孩子打一把伞回家等等。谁来说一说你发现的生活中的美。五、作业小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。