江西省宜春市宜春中学高中语文 湘夫人导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江西省宜春市宜春中学高中语文湘夫人导学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学习目标：积累文言知识，背诵全文。学习重点：把握男女水神悲欢离合之情，同时更深层地理解屈原寄予本文的凄凉之感。学习难点：能分析文中“比兴”用法的作用,理解文中大段虚幻景象描写的用意。学习过程：一、导入，知人论世屈原，名平，字原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》，其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。本篇选自《楚辞·九歌》。“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌。二、自主探索，独立思考1、预习案，课前完成字音字词。（1）把下列加点字在文中找出，并在课本上注音。北渚眇眇愁予搴兰橑江皋联袂庑门褋擗薜荔芷葺潺湲西澨（2）在文中勾画重点字词，解释句中加点字的意思。(1)帝子降兮北渚(2)目眇眇兮愁予（3）袅袅兮秋风(4)鸟何萃兮蘋中（5）与佳期兮夕张（6）荒忽兮远望(7)观流水兮潺湲(8)疏石兰兮为芳(9)遗余褋兮醴浦(10)聊逍遥兮容与(11)罔薜荔兮为帷(12)擗蕙櫋兮既张2、翻译下列句子。（1）闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。（好像听到美人把我召唤，多想立刻驾车与她一起向前。） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（2）荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。（用香荪抹墙紫贝装饰中庭，厅堂上把香椒粉撒满。）（3）罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。（编织好薜荔做个帐子，再把蕙草张挂在屋檐。）（4）时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。欢乐的时光难以马上得到，暂且放慢步子松弛心神。（5）九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。九嶷山的众神一起相迎，神灵的到来就像云朵满天。（6）朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。（早晨我骑马在江边奔驰，傍晚就渡水到了西岸。）三、小组合作探究，议疑解惑1、本诗是典型的情景交融的诗作，请同学们品读第一段，看看诗人是怎样“融情入景，以景染情”的？明确：这首诗的开头四句,写湘君眺望洞庭,仿佛湘夫人飘然而降,但又倏忽不见,心中充满愁思。以景物衬托情思,以幻境刻画痴情人的心理,尤其动人。第三、四名写沅湘秋景,清丽如画。开头四句渲染的环境气氛与人物心理交融在一起,这凄凉、冷落的景色,正衬托出人物的怅惆、幽怨之情。“袅袅兮秋风，洞庭波兮落叶下”是中国古典诗词中经久不衰的名句，秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人们悲愁情感的自然景观。2、比兴是《诗经》等民歌体作品常用的艺术手法，此诗中也用了一些即景起兴的问句，如“鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”这些问句和此诗要表达的爱情有什么关系？明确：鸟雀为何群集在蘋泽之中，鱼网又为何张挂在高高的树梢？麋鹿觅食，为何来到庭院？蛟龙又为何困在水际浅滩？这些问句都是用自然现象的错位、颠倒，比喻诗中主人公的爱情不顺利，愿望得不到实现。3、我们学习《离骚》知道，屈原的诗歌有一个重要的特色，就是喜欢运用大量的香草美人的意象。请找出本文第三段的香草意象，说说它们寄予了湘君怎样的心情？你如何理解屈原的这种香草美人情结？ 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。明确：作品在这里一口气罗列了荷、荪、椒、桂、兰、辛夷、药、薜荔、蕙、石兰、芷、杜衡等十多种植物，来极力表现相会处的华美艳丽。其目的，则全在于以流光溢彩的外部环境来烘托和反映充溢于湘君内心的欢乐和幸福。诗中详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程，这表现了湘君对湘夫人的执著、深挚的爱情，共同过幸福生活的美好愿望写得越铺张，越细致，就越很表现湘君对湘夫人的如海深情。诗人对香草美人的追求，不仅表现了对人类美好生活的向往，同时也表现了诗人的审美追求。屈原的人格美并非抽象的，而是具体渗透并表现在诗人的各种生活方式上。通过对香草美人的追求，诗人的人格立体化了。屈原的人格之所以是美的，首先是其心灵的伟大，然后我们才倍觉其美，他的追求、爱好无不打上美的烙印。四、达标检测默写下列句子。1、袅袅兮秋风，2、沅有芷兮澧有兰，3、，夕济兮西澨。4、时不可兮骤得，5、捐余袂兮江中，6、荒忽兮远望，