部编人教版五年级上册语文《5 搭石》PPT课件x

5搭石 1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。初读课文 3.理解下列词语的意思。谴责协调有序汛期人影绰绰俗语理所当然 精读课文你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。平整方正的石头，二尺左右的间隔摆放石的挑选和摆放，你感受到了什么？乡乡亲们的善良、质朴 精读课文学习2-4自然段。（1）一名同学读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？ 课堂作业一、读拼音，写词语。1.xùnqī（）就要来了，请大家做好准备。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解释下列词语的意思。谴责：_____________________________________________人影绰绰：_________________________________________理所当然：_________________________________________三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。B斥责，责备。挽回懒惰汛期按道理应当这样。形容人影多,姿态美。 搭石第二课时复习、质疑。上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？ 这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。 “秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。“谴责”、“懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。第一道风景1、请同学们想象一下：踩着不稳时摆好离去时表情动作心想2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受描写老人的摆搭石时认真细致，表现老人们一心为别人着想的优秀品质。助人之美 第二道风景每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美 “如果有两个人面对面同时走到溪边，总会__________人们把这看成是理所当然的事。”回想课文说出横线的句子，并有感情地读课文，说出你的感想。融融乡情淳朴民风谦让敬老第三道风景 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。你是怎样理解这段话的意思的？ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。热爱家乡赞美搭石 写作方法：1.仔细观察，生动描写。2.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。 1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。课外延伸 搭石是联结家乡人们美好感情的纽带！搭石秋凉勤劳摆搭石无私奉献换搭石协调有序走搭石谦让敬老过搭石热爱家乡赞搭石板书设计 课堂作业一、选字组词。平（横衡）（邪协）助（浮伏）身二、写出下列句子中划线词语的反义词。1.我的家乡有一条无名小溪。（）2.人们会谴责这里的人懒惰。（）3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（）三、填空。文章从两方面体现了“美”：__________和__________。√√√.失衡.勤劳.闻名人们心灵美景色美 数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看中国风请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处