四年级上册《搭石》

犍师附小课堂教学设计学科语文年级四年级上册课型新授教学内容《搭石》第一课时执教向洁教学目标：　1．读准文中“谴、惰、俗”等7个生字；会写文中“洪、暴、猛、涨”等11个生字。读准多音字“间、行、背、俩”。理解“汛期、绾裤、谴责、俗语”等词。　　　2．知道搭石是一种怎样的桥，体会搭石和山村生活的自然和谐美。　　　3．初步感受搭石中蕴含的乡亲们美好的情感。教学重点：知道搭石是一种怎样的桥，体会搭石和山村生活的自然和谐美。教学难点：体会搭石和山村生活的自然和谐美。教学设计：教学过程设计意图　一、导入新课。　　　　（课前欣赏各种山村的图片）　　　　课前谈话：有一句话这么说：读万卷书，行万里路。读书，让我们知识渊博；旅行，让我们开阔眼界。喜欢旅游吧。去过哪些地方？其实旅游不一定非得到去远方，我们家乡就有许多美丽的地方？到过家乡的一些山村吗？　　　　今天，我们要去山村走走。　　　　在山村，有一道独特的风景，叫（搭石）知道搭石吗？你能根据这个名称猜测一下什么是搭石吗？　　　　在诗人刘章的家乡有许多搭石，他还为些写了一篇文章，就叫“搭石”。在诗人刘章的笔下，搭石是怎样的呢？请大家翻开书本，自由放声地读一读第21课《搭石》。　　二、初感课文。1.请同学们带着这些问题打开书103页，选择自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方画上☆，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？遇到难题，也可以跟老师交流。开始吧。生开始自由读课文。　　　2、出示词语：拖鞋、绾裤看图激趣将生字词教学落到实处 、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结。　　　　　学生自由读、个别学生领读、全班齐读。教学新词的理解运用。　　　知道“汛期”的意思（借助“汛”的部首来体会意思）；找到课文中两个描写“汛期”时景象的词，读准“溪水猛涨”。用动作表演的方式和联系上下文来了解“绾裤”的意思。　　　能给“谴责”换个词吗？（如，批评，责备，指责）　　3.学生合作读课文。其他同学边听边想，作者的家乡留给你怎样的印象，用我们学过的四字词语概括地形容一下。　　三、学习课文第一小节，体会搭石中的自然美。　　　1．交流：你在文中找到搭石了吗？出示文字。　　　2．师：你找到了搭石，看到了搭石，还在这些文字中看到了乡亲们摆搭石的情景（板书：摆搭石）。让我们捧起书来，读一读人们摆搭石的情景。交流：你看到了人们是怎样摆搭石的吗？　　　　　在交流中体会“平整方正”、“根据水的深浅”、“二尺左右的间隔”等内容中人们的用心。并根据学生回答出示红字，并把自己的感受送到这个词语中读。　　　3．在乡亲们摆搭石中有他们的用心和体贴，带着这份乡亲的情再来读一读这句话。　　　4．师：文字中有搭石，图片中也有搭石。你看——（出示插图）师：远山云雾袅袅，屋舍青瓦白墙，红的叶，青的草，潺潺溪流中一块块石头安静地放在那儿。不时有一片红叶，一朵山花，飘落在溪中，停栖在搭石上。这是一幅多么宁静、温馨的山村秋景画啊。捧起书来，伴着音乐来读一读课文第一小节。　　　5．欣赏搭石图片。（山里的风景很美，你们读得也很美，你看，搭石也多美啊——）　　四、学习课文第三小节，感受田园生活的和谐美好。　　　1．师：我们也去搭石上走走吧。关于走搭石，家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语——齐读课文。　　　2．出示“训练学生读有所感，丰富词汇感受田园生活的和谐美好。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”　　　3．课文中用一个词语来形容一行人走搭石时的动作，哪一个？（显示“协调有序”）你从哪里看出人们的动作是那么协调有序？特别是哪些词语呢？（紧跟，踏踏，轻快）　　　　　交流中出示红字，把协调有序读出来。　　　4．我们一起把这份“协调有序”读出来吧。齐读；合作朗读这句话。（集体读，两人合作读，一组人合作读。）评价学生的朗读也是那么的协调有序。　　　5．这协调有序的动作中还有动听的音乐，还有美好的画面，闭上眼睛，听老师来读一读。你看到什么了？你听到了吗？你看到了吗？把声音的轻快之感送到“踏踏”中读；把体会到的美送到“清波漾漾，人影绰绰”中读。　　　6．师：让我们用我们动听的声音来吟唱这一曲轻快的音乐，来描绘这一幅充满美感的画面吧——配乐指读；齐读。　　　7．师：这一行人走在搭石上，为何能做到如此协调有序，竟能像音乐一般如画儿一样呢？请你再读读课文第3小节，找到原因了吗？　　　8．交流，在交流中体会乡亲们互相照顾，互相关心的美好情感。（师：乡亲们不想自己掉进水里，更不希望别人掉入溪中，他们这样协调有序地走着，彼此照顾，彼此关心，既利己，又利人，是一种多么和谐美好的田园生活啊。）　　　　　小结：原来在这一首轻快的音乐中，在这一幅美丽的画面中，还流淌着人与人之间美好的情哪！　　　9．带着这份乡亲们的美好情感再来读读这段话吧。　　五、结课。　　　　师：这节课，我们一起看了搭石，走了搭石，在摆搭石中，有着乡亲们用心体贴之情；在走搭石中，有着乡亲们协调有序的美，温馨和谐的情。虽然我们暂时要跟搭石说再见。但我知道搭石不仅摆在溪中，还搭在了你们的心中 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　21、搭石　　　　　　　　　　　摆搭石——自然美　　　　　　　　　　　走搭石——和谐美　　　　　　　　　　　品文字——语言美