上交搭石教学设计

《搭石》第二课时教学设计太湖县实验小学戴湛滢教材简析这篇课文是四年级上册第六组的第21课，本单元主题为人间真情。课文围绕“搭石”主要描写了人们摆搭石，走搭石的情景，表现了作者从搭石这一平凡事物身上发现的美，亦是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照。学情分析：四年级学生已初步具备一定的自读自悟能力，能抓住文中重点词句体会文章思想感情。而且在三年级的学习中，也已经学习过一组以“人间真情”为主题的课文，所以，本课的教学，将继续引领学生以读促悟，读中悟情。设计理念“读”是学习语文的生命线。本课的教学将以读为主线，引领学生以读促悟，读中悟情，从而感悟美，发现美，并从中受到熏陶，养成留心观察，用心感受的习惯。设计理念：读是学习语文的生命线。本课的教学，将以读为主线，引领学生以读促悟，读中悟情，从而感受美，发现美，并从中受到熏陶，养成留心观察，用心感受的好习惯。教学目标知识目标：学会本课生字，理解“协调有序”等词语。正确‘流利有感情地朗读课文。能力目标：引导学生抓住文中重点词句，以读促悟，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神学习作者从不起眼的事物中发现美，养成留心观察，用心感受的习惯。情感目标：体会文章思想感情，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。重点难点重点：抓住文中重点词句，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神难点：理解课文的最后一句段话。教具准备：多媒体课件学生准备；预习课文，将课文读通，读正确、流利。初知课文大意。教学过程：一创设情景导入新课1．复习生词2．回顾什么叫“搭石”，指名读第一自然段二．围绕风景，自主寻美1．从第一段中我们知道搭石不过是一些铺在浅水里让人们过河的普普通通的石头，可在作者眼里却是什么？（搭石构成了家乡一道风景）2．默读课文2—4自然段，想想文中哪些语句让你感受到了美，用波浪线画出，在文中做简单的批注。三．研读课文，深入挖美。请你把你的感受与我们分享吧学生交流反馈1摆“搭石”的勤劳美 a出示：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不稳，一定会放下东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。b.说说你的感受c.老人踩到不稳的搭石会怎么想，怎么做？离去时又会怎么想，怎么做？2．一行人走搭石的“和谐美”a.出示“每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”b.抓住“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”体会c.指导朗读（师生合作读、生生合作读、文变诗读）3.“两个人面对面走搭石”的谦让美。出示：如果两个人同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才背向而行。4．出示；假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。5创设情境，想象说话四．总结课文，走向生活中的美1．出示最后一段话引导学生理解。2．说说我们身边的美：作者从不起眼的事物中发现了美，在我们的生活里，在我们的周围，也有很多这样的人和事物，你发现了吗？让我们来想一想，说一说。五．布置作业小练笔板书设计：21搭石勤劳美和谐美谦让美尊老美。。。。。。——搭石，构成了家乡的一道风景