21搭石课件 (2)

学习目标1．学会本课的生字、新词。2．把课文读准确、读流利。3.了解课文主要内容，理清文章脉络4.知道搭石是一种怎样的桥，体会搭石和山村生活的自然和谐美。 完成目标一1.自读课文，圈出生字新词多读几次。2.同桌互相检查生字词的掌握情况。 liǎsúyàng俩人俗语清波漾漾jiànzhǎngduò间隔猛涨懒惰 我来读：汛期平衡间隔懒惰平稳俗语联接猛涨伏下谴责山洪暴发协调有序清波漾漾理所当然人影绰绰脱鞋挽裤清波漾漾人影绰绰 完成目标二再读课文，把课文读准确、读流利，难读的句子多读几遍。 我能读好进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 我能读好上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 我能读好每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 完成目标三以自己喜欢的方式读课文，边读边想：A、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容？最好用几个字起个小标题来概括，例如什么搭石或者搭石怎样？如果说同样一个方面内容的自然段就可以合并起来。B、用===画出课文的中心句。 ①老人及时调整搭石。②一行人协调有序地过搭石。③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。摆搭石走搭石 中心句一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 完成目标四默读第一自然段，边读边想边画：A、人们为什么要在小溪里摆放搭石？用—画出有关词语或句子，说一说从中你体会到了什么？B、人们摆放搭石有哪些要求？用…画出有关词语。用“摆放搭石，要要要要，乡亲们摆放搭石可真够。”的句式来说。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。 学习目标1.学习课文2—5自然段，感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到熏陶。2.有感情地朗读课文的重点段,积累优美句子。3.学习作者从平凡的事物中发现美的写作方法，寻找身边的美。 完成目标一读2—4自然段，用“——”划出看得见的美的句子，用“﹏﹏”划出描写看不见的美的句子，并写写感受。 小组交流1.读一读找到的句子。2.你理解了句子中哪个词语的意思。3.你从哪个词语中体会到了美？4.这是一种怎样的美？5.作者为了向我们展示这一幅生动的画面，用到了什么修辞手法或描写方法？ 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 绰（chuò）:①宽裕；富裕。②形容姿态柔美。③外号每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。绰绰有余绰号 清　波　漾　漾人影绰绰 风景美每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 “紧走搭石慢过桥。”俗语我知道：笨鸟儿先飞冰冻三尺，非一日之寒磨刀不误砍柴工 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。无私奉献 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。谦让 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 理所当然：举例说说我们身边哪些是“理所当然的事”？课文中“理所当然的事”指什么？按道理应当这样。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。尊老敬老 这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来走，我们还会看到哪些温馨的画面。假如_________来走搭石，_______________________________。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 A、这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。（）B、这句话实际是赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。（）C、这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。（）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。(中心句) 完成目标二有感情的朗读课文，把你觉得写的好的句子多读几遍，课后把它抄到《读书笔记》里。 完成目标三学习作者从平凡的事物中发现美的写作方法，寻找身边的美。 寻找身边的美 美在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。美在身边，美是_______________。 美是一把雨中的小伞；美是一句风中的问候；美是一个关怀的眼神；美是一片温暖的阳光…… 一、练笔要求：作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。二、练笔指导：1．用心观察，留心身边的小事。生活中的“美”有很多都孕育在我们身边的小事之中，所以我们要留心观察生活，从那些不起眼的小事中挖掘出“美”。2．巧妙构思，突出文章的主题。这次小练笔要求我们在平凡的事物中发现“美”，因此，我们不能只停留在事物的表面描述上，而是要在描写事物的基础上表达自己的感悟，揭示“美”的内涵。3．合理安排，使文章条理清晰。这是一篇以记事为主的作文，因此，要按照事情发展的顺序，将事情的起因、经过、结果写清楚，使文章条理清晰，层次分明。 祝好人一生平安寒假的一天下午，爸爸带我去市场买菜。市场上熙(xī)熙攘(rǎnɡ)攘，人声鼎沸。本来可以多走几家，但由于我还得去买钢笔，时间紧迫，我们便来到靠路边的一个卖菜的小摊儿前。摊儿主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地地道道的农民。爸爸上前问了价钱，就与他开始了“讨价还价”。那个卖菜的老爷爷却斤斤计较，怎么也不肯降价半角钱。我在一旁不耐烦地催着爸爸，爸爸也着急起来，便匆匆称菜、付钱，急急忙忙地走了。谁知，在半路上爸爸突然发现钱包和钥匙都不见了。“肯定忘在那个摊儿上了。”爸爸说到这儿，脸上露出沮(jǔ)丧的神情。我也在一旁说：“人家捡了东西哪舍得再给你，况且还有钱包，认倒霉吧。”想想那个斤斤计较的老头就令我们绝望。看刚才那股子倔劲，他会把东西原样不动地归还才怪！经过一番激烈的思想斗争，爸爸还是决定回去碰一碰运气，于是爸爸带上我掉头向市场奔去。赶到那里的时候已经是傍晚，市场里的人也不多了。只见路边那位老爷爷还在那儿，眼睛向路上张望，好像在找谁似的。爸爸和我走上前去，他立即认出了我们。当他把钥匙和钱包交到我们手里的时候，我们三人互相对望，会心地笑了。他的嘴咧开着，露出了黑黄的牙齿。望着这位朴实的农民老爷爷，一种愧疚之情油然而生，我还能说什么呢？祝好人一生平安！