搭石教学实录

21、《搭石》第一课时教学设计振兴第二小学潘月娥一、设计理念：《语文课程标准》指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石，使学生对学习产生浓厚的兴趣，感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文，合作探究，通过对语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。二、教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。２、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。3、培养学生的自学能力。三、教学重难点：1、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。四、教学过程：（一）情境导入，揭示课题1、（出示情境图）同学们看——这是一个美丽的小山村，是作家刘章爷爷的家乡，（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。每每忆起家乡，刘章爷爷觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。2、板书课题。（举起手跟老师一起写课题）3、齐读课题。（二）整体感知，初识搭石1、请同学们翻开书本103页，用自己喜欢的方式读课文，把生字读准确，把课文读通顺。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？2、刚才同学们读书很认真，现在我可要考考大家，（课件出示生词）先自己读一读，再全班读，去掉帽子你会读吗？有些生字的笔画容易写错，谁来给大家提个醒。3、看来刚才的学习，大家可用功了，那知道了什么是搭石吗？谁能用课文的句子来说一说。（课件出示）6 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。4、你找得真准。如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪的呢？谁也能用课文中的句子来说一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋换裤。5、引读：没有了搭石，人们的生活多么不方便。如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋换裤人们收工就必须——脱鞋换裤人们赶集就必须——脱鞋换裤人们访友就必须——脱鞋换裤6、一次又一次的脱鞋换裤，你觉得家乡的人过小溪方便吗？而且还会觉得怎样？（很辛苦、麻烦）师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，进入秋天，天气变凉，家乡的人们就必须搭石过小溪了。了解了这些，我们一起来读读什么是搭石。（齐读）7、刚才读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。生2：搭石一块接一块地铺在水里，我觉得很美。师：你体会得很细腻。生3：我觉得搭石很难走，走得快才容易保持平衡，走得慢就容易掉进水里。师：他说的意思，家乡有一句俗语，叫作——紧走搭石慢过桥。师：这句俗语有科学依据吗？从课文中找出有关的句子。（听汇报）师：你真是个爱科学、懂科学的好孩子。8、你们说得都不错，其实搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予很高的评价，谁能从文中第二自然段里找出这句话。（搭石，构成了家乡的一道风景）板书：一道风景（三）自主寻美，品味搭石1、这么不起眼的石头，也会是一道风景吗？现在就让我们跟随作者的脚步去发现、欣赏搭石的美。请同学们默读课文第2、3、4自然段，找出有关的语句，画一画，并写下简单的体会。（生默读，完成的可以与旁边的同学交流一下自己的想法。）　2、在刚才的学习中，老师发现大家不但能自己认真读课文，画句子，而且能够主动地把自己的想法和旁边的同学交流。现在，哪个小组先来汇报？（课件相机出示学生找到的句子）3、（课件出示）：6 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（简笔画）　　生：我能感受到这是一位很为别人着想的老人。　　师：从哪可以看出来呢？生：因为句子中说“无论怎样急着赶路”就是说老人无论自己有什么着急的事，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会把搭石摆好。所以我说这是一位很为别人着想的老人。师：如果你就是那位老爷爷，当你发现有块搭石不平稳，你会怎么想？怎么做？师：当你放好搭石，满意地离开时，你又是怎么想的？师：从你的发言中老师也可以看出你是一位读书认真，并且善于思考的孩子。请你带着你的感受再次读读。　　师：你觉得他读得怎么样？师：读得确实不错。师：透过句子，我仿佛看见了在瑟瑟的秋风中，一位急着赶路的老人，发现搭石不稳，放下包裹，俯身搭石的情景。多么善良，多么可亲的老人啊！让我们一齐来感受一下吧！引读：上了点年岁的人——生齐读。师：你还找到了哪些美丽的风景？4、（课件出示）：每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（简笔画）师：你从哪些词语感受到美？（“协调有序、清波漾漾 、人影绰绰”变红）。师：怎样的动作才是协调有序的呢？生1：就是很有顺序，配合得很好。师：哪句话具体写出动作协调有序？我们联系下文就能理解了。让我们加入到走搭石的人群中，（指一组学生：前面的……后面的……前面的……后面的……）咱们合作读一读。走得不好要掉进水里了，有信心吗？引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——抬起脚来后面的——紧跟上去（速度渐快）前面的——抬起脚来后面的——紧跟上去（速度再渐快）前面的——抬起脚来后面的——紧跟上去6 师：抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——轻快的音乐。师：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧，（没有）对，没有人指挥，大家配合得那么默契，那么有秩序，这样的动作就叫做——协调有序师：体会得好。你们还从哪儿体会到美呢？生：我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？生：我认为是人的姿态很柔美。师：多美的画面！谁能把大家带进画里呢？师：现在请同学们闭上眼睛，想一想你的脑海里浮现一幅怎样的画面？生1：我好像看到水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。师：体会得真形象，你是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，这种方法值得大家学习。师：你还想来描绘一下，说吧。生2：我仿佛看见清清的溪水漾起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样。师：听你这么一描述，我感受到水光、人影两相和的美！像画一样，就请你通过朗读把我们带到那美好的画面中去吧。多美的画面啊！让我们一起来感受一下吧。（全班读）师：我看同学们仿佛已经陶醉其中了。还有谁想汇报？5、（课件出示）：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（简笔画）生：这句话是说两人同时过桥的时候，谁也不会抢着过，而是让对方先走。我觉得互相谦让这也是一种美。　　师：对，美还体现在互相谦让中。　　生：“等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行”。从这句话中我感到家乡的人彼此都非常友善。　　师：有道理。或许，乡亲们的友情就在这彼此相遇时的拉家常中形成了。谁还找到了课文中的美丽画面？师：现在我是那位老人，谁来做年轻人？请个小伙子。（一男生上台）师：请你做做“伏”的动作。（男生深深地弯下身子）师：（手搭生的肩）你真是6 个尊敬老人的年轻人，这样，老人就能轻而易举地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地过小溪了。人们把这看成是怎样的事？（课件出示：理所当然）师：理所当然？说一说这个词是什么意思？　　生：理所当然就是天经地义，理应如此的意思。　　师：那你怎么理解这句话？生：这句话的意思是在我的家乡只要年轻人遇见老人过搭石，就一定会背老人过去，人人都这么做，是一件很平常的事。　　师：在这个村庄，人们把年轻人背老人过搭石看成是一件理所当然的事情的话，那你认为，在这个村子里还有哪些事会是理所当然的呢？生：老人摆搭石，人们过搭石时互相谦让，这些在家乡可能都是理所当然的事。师：其实小溪旁还会发生许多“假如”的事，谁能发挥你的想象，说说你心中的假如吧。生1：假如遇上年幼的孩子来走搭石，大人总会用强健有力的手抱起孩子过搭石，人们把这看成理所当然的事。师：你的想像真丰富，还用上了文中“假如……总会……”的关联词，这真是一道令人难忘的风景！生2：假如遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石，年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。师：淳朴的民风已经在你心中播下了种子，这真是一道感人的风景！生3：假如有残疾人来走搭石，家乡的人会脱鞋绾裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。　　师：那在我们身边有没有这样理所当然的事呢？　生：高年级的大哥哥大姐姐给小弟弟、小妹妹分早餐是理所当然的事。乘公交车时人们按顺序排队上车是理所当然的事。在汽车上给老人让座是理所当然的事。献给老师的一杯热茶是理所当然的事。谁家遇到什么困难了，大家一起帮助她，也应该是理所当然的事。即使俩个人之间发生了一些矛盾，也绝不会大声吵架，我想这可能也是理所当然的事。师：这真是一道联结人们美好情感的风景！还有很多的假如……假如……正是这些理所当然的事，构成了家乡的一道风景。（指板书）（四）感情朗读，理解升华1、同学们，学到这里，你们觉得这搭石还仅仅是普通的石头吗？2、引读：（课件出示）一排排搭石——任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。3、从这一段中你体会到了什么？谁能用四字词语来概括一下？6 （默默无闻、无私奉献、任劳任怨）4、对，这些就是心灵美的表现。板书：心灵美（五）全课总结，课外延伸1、同学们，走搭石，这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事，可是在作者的笔下，平凡之中却显现出不平凡的美。由此可见，作者是一个留心观察身边事物的人。有一句话说：“世界上不缺少美，而是缺少能发现美的眼睛！”，美无处不在，只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边的每一件平凡的事物中。让我们象作者一样，记录下我们身边的美吧！（六）布置作业1、摘抄文中自己喜欢的句子。2、小练笔：《美就在我身边》（七）板书设计一道风景 21搭石心灵美 6