搭石教案定稿

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶 2、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯教学重、难点家乡人是怎样过搭石的，体会他们的心灵美导同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课，我们来学习第21课《搭石》。 （板书：搭石）学自主学习：1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（你找的很准确！） 3、为什么要搭石？ 如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？合作探究：人们是怎么过搭石的呢？你能找到文中的画面吗？默读2-4自然段，用横线画出来，从中你看到了什么，感受到了什么。 展小组交流汇报人们各种走搭石的场景画面，分别说出看到了什么，有什么感受。讲上了点年岁的人，这么急着赶路，肯定有什么急事，大家想想可能会是什么急事呢？ 你们说的这些事都有可能发生，尽管事情紧急，但是，一旦发现哪块搭石不平稳，人们是怎么做的呢？ 从这里你体会到什么？（善良）（板书：善良美）“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。” “行”变红，这是一个多音字，读什么？ 你们还从哪儿体会到画面的美呢？（清波漾漾、人影绰绰） “绰”是生字，它在字典里有三种意思，出示： A、宽；不狭窄 B、宽裕、富裕 C、形容姿态柔美 协调有序的意思练1、练读：个人读，小组读，男、女生读，全班齐读；2、想象家乡人们过搭石还有哪些协调有序的画面，将句子补充完整：要是碰上————来走搭石，他们总会——————， 人们把这当成理所当然的事。3、让我们说说我们身边的美课文小结也许有一天这里的搭石会消失，会通上宽敞的公路，建起一座座桥，但此时此刻，让我们把一道亮丽的风景永远记在心中。在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们。乘公交车时人们按顺序排队上车是一种美，在汽车上给老人让座也是一种美，这样的美还有很多很多，只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一件平凡的事物中。