《搭石》教学设计

《搭石》教学设计————人教版课标本四年级七册第21课邮编：408000重庆市涪陵区实验小学叶洪林第一课时：学习生字、词语；读通、读顺课文；了解课文大意，知道这课由搭石图、走搭石图、背老图等组成；学习第一自然段。（略）第二课时第一板块：复习旧知，引入品读1．出示第一组词语：（山洪爆发溪水猛涨脱鞋绾裤）指名读2．出示第二组词语：（谴责懒惰保持平衡平稳俗语）指名读这两组词语教学要求：读音正确、停顿正确，注意“涨”，“俗”等字的读音指导。3．出示第三组词语：（清波漾漾人影绰绰协调有序）这组词语要求读好，所谓读好就是读懂意思，读出画面，可以设问：“看着词语你的头脑中出现了怎样的画面？”当学生读得不好时，指导学生找出词语所在句子，在句子中练习有感情朗读。（评析：重视词语教学，指导有层次、有重点，体现由会读到读好的过程。）第二板块：感悟课文2——4自然段，品读词句（一）学习第3节1．勾画第三组词语所在的句子，指名读：“每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”。（1）出示填空：读到————词语时，我仿佛看到了————，这幅画————。（重点抓“清波漾漾，人影绰绰，协调有序”4 三个词语，在对话交流中注意区别“波纹、波浪”，“协调有序”不仅按字典中的解释意思，更要指导学生放到句子中去理解。）（1）交流感受，指名朗读。（在朗读时，注意情境评价：如学生声音太大，可以这样说：“清波漾漾怎么一下子成了风号浪吼的钱塘江潮？在学生交流过程中，相机板书：风景有声有色）（2）是呀，一幅如此优美的图画，仅仅是看，是不能够领略它的全部风采的，你只有用心去听，用心去感受，才会有身临其境的感觉。范读，男女生轮读闭目听读，想象。（3）这样优美的句子，如果不把它记住，那真是一件遗憾的事！尝试背诵该句，这样一幅有声有色的“走搭石图”。（评析：叶老云：“文章自有境，入境始与亲”。本环节抓住词语，采用想象、联系上下文等方式，引导学生读文字、想画面，进入文本情境，感情朗读。）2．总结学习过渡：听了同学们的诵读，老师想到了这样一个句子：（板书出示）一句话，一幅画。咱们中国的语言是有形象、有色彩的，好多词语、句子都像一幅幅美丽的画卷。如果你细心去体会，这画卷里的每个词语，都藏着一颗心（板书出示）一个词，一颗心。不信，请同学们读读第二自然段，在这一幅“老人搭石图”里，你看到了一颗什么样的心？（二）学习第2节1．自读第2节，出示填空题：当我说到--------这个词语时，我发现了一颗--------的心。学生读书，在书上圈、点、批注。2、师抓住“无论怎样，只要，一定，踏上几个来回，直到满意才肯离去，”4 等关键词语，指导学生通过重音、强调等技巧读出自己的理解。教师相机板书：心灵想着大家，（如果学生说到别人、他人等，可引导学生与大家比较，体会用词的准确。）1．出示课件：上了点年岁的人……直到满意了，才肯离去。将学生交流到的重点词变成红色，再次朗读。（评析：抓住重点词语感悟爱心，其目的是在引导学生正确理解本段含义的同时，教给学生另一种朗读方法，即根据文意强调或突出某些词语，用声音的轻重变化来表达理解、展现情感。）（三）学习第4节1．师：在“老人搭石图”中，我们看到的是老人的一颗爱心，其实这样的心在这篇文章中比比皆是，出示第4节“背老图”文字，要求学生自读自悟，在书上圈、点、批注。2．学生自读，在重点词旁作记号。重点体会本段中的“总会”、“总要”。是呀，因为理所当然，所以如果有两个人面对面同时走到溪边——（生接）总会在第块搭石前止步；因为理所当然，所以年轻人遇到老人——（生接）总要伏下身子背老人过去。3、师：好一个理所当然，这里面藏着的不仅仅是一颗谦让心，一颗敬老心，其实这里面藏着的是一种习惯。多么淳朴的乡亲，多么纯朴的乡情，多么高贵的心灵，让我们一起读读第4节。（齐读）（小学语文教学的重要任务就是要培养学生理解和运用祖国的语言文字能力，这个能力必须通过实践、训练才能掌握。在学习第4自然段时，教师“导”着学生运用了“一个词，一颗心”的方法，这一节教学就是教师“扶”着学生“放一放”，培养学生的这项能力。）4 第三板块：总结全文，引读第5节1、师结合板书总结：一排排平凡的搭石是家乡的一道美丽风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊。难怪作者在最后一段发出这样地感叹——齐读第5节。2、假如你是一个感情奔放的人，你怎么读这一句？假如你是一个感情含蓄、性格内向的人，你怎么读这一句？3、是呀。无论是这搭石，还是这些走在搭石上的人们，他们共同组成的这幅画给你怎样的印象？可以用一个字、一个词、一句话表达。相机板书：美（总评：本教学设计以“美”为核心，从风景美和心灵美两个板块展开教学，培养两种读书能力：即“一句话，一幅画”、“一个词，一颗心”，教学环节简明。教学实施注意抓住重点词语体会情感，抓朗读表现情感，能体现真实、实在、扎实的“本色语文”风格。）板书设计：风景有声有色一句话，一幅画。搭石美心灵想着大家一个词，一颗心。地址：重庆市涪陵区北斗支路7号4