搭石教学反思

《搭石》教学反思《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中，体会到其中的画面美和心灵美，感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。第一次执教四年级上册的语文，对我来说就是一个挑战，而这节公开课让我收获了很多。回顾整个教学过程，从以下几个方面谈谈自己的感受：首先，目标明确，每个环节的教学目的性较强。本课我紧紧围绕“文中哪些词句能让你感受到美”这一问题贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，注重学生听、说、读、写的训练。在课堂中，引导学生抓住重点字词深入理解课文内容，大大提高了教学效率。并通过多种方式地读，让学生充分接触文本，与文本对话。例如学生以小组为单位交流讨论在摆搭石过程中体现出了村民哪些品质，充分利用了学生自主探究、合作交流的学习方式，激发了学生的积极性。再比如，让学生说出对村民相向而行走搭石的感悟，并用动作演示来表达，进一步体会村民们互相谦让的淳朴民风。2、以“美”为切入点，创设情境，读中感悟。伴着音乐创设情境，带着学生走进了小村庄，开始感受“搭石”，品读“搭石”，寻找美的画面。在教学中，我重视学生的朗读，如在学习“协调有序”一词时，我运用想像，让学生置身其中的方法领读课文，开火车让学生读“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，让学生充分地感知文字中所描写的画面。又如：在学习“走搭石”时，让学生通过指名读、齐读、男女分别朗读的方式，让学生在浓浓的“美”中练习有感情地朗读课文，积累优美句子。但是，在教学中也有许多不足之处，促使着自己以后在教学中要多学习、多思考：1、教师的教学语言节奏较快，让学生听不清楚或跟不上老师的思路。2、教学机智还需培养。在课堂上，我注重让学生通过想象情景体会画面美和心灵美，但是没有充分发挥学生的主体性。我可以通过播放音乐、多媒体朗读课文等方式让学生展开想象，而不是教师去描述画面。3、对学生的学习情况没有进行个别的反馈，而是通过整体地检查、整体地过关。4、在过渡语上还不够连贯。5、最后一个环节“让学生写写生活中的美”，花费的时间较多，导致最后学生反馈的时间不够。如果能在这个环节换成“说一说在生活中发现的美”，将更多的时间交给学生，作业再布置“写一写”效果会更好一些，做到课堂说一说，课后写一写。在今后的教学中，我将扬长避短，不断努力，不断反思，争取进步。