21、搭石
说教材说教法和学法说教学过程说板书设计
一、说教材教材分析学情分析教学目标教学重点和难点
教材分析《搭石》这篇课文通过对摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面的描述,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。
四年级的学生正有具象思维向抽象思维过渡,本课通过摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面,如果立刻体会到乡亲们纯朴、美好的情感,这对四年级的学生来说是有一定难度,这需要老师的适当点拨。学情分析
教学目标:1、会认“惰、俗”等字,会写“洪、暴”等字,理解“脱鞋绾裤、协调有序”等词语。2、正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、揣摩文章的重点句子,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。4、学习作者从不起眼的事物中发现美,感受美的写作手法。
教学重点:揣摩文章的重点句子,感受乡亲们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。教学难点:学习作者从不起眼的事物中发现美,感受美的写作手法。
“联想法”……“情境创设法”教法“讲读法”“评价激励法”
勾画圈点法合作学习法自读自悟法……学法:
(一)图片导入,引出搭石(二)初读课文,初识搭石(三)深入探究,紧走搭石(四)拓展延伸,展开想象三、说教学过程:
进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。(二)初读课文,初识搭石
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。
进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
摆搭石走搭石背老人走搭石(三)深入探究,紧走搭石
每当上工、下工、一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
每当上工、下工、一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
每当上工、下工、一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
(四)拓展延伸,展开想象如果残疾人走搭石……如果孕妇走搭石……
21、搭石→助人美→和谐美→谦让美、尊老美家乡的一道风景