《搭石》导学案模板

英民小学导学案班级：小组：姓名：书写等级：课题21《搭石》课型精读课时第一课时学习目标1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文。3.初步理解课文内容，理清文络。学习重点学会生字新词学习过程学法指导知识链接常规预习：1、第一遍读课文，标出段落，读通句子，课后生字注音组词。2、第二遍读课文，思考课文的主要内容3、第三遍读课文，借助工具书或者联系上下文理解词语，并画出你感受深刻的地方，提出不理解的地方，在书上作笔记。一、独学【独立完成不交流，认真思考勤动手】1.我能把课文正确地朗读一遍。2、我能正确拼读下列生字。洪暴猛涨裤惰稳俗衡序伏遣协绰3.认读以下词语三遍。汛期猛涨间隔谴责懒惰平衡稳定俗语平衡联结协调有序山洪暴发俯下身子脱鞋挽裤人影绰绰理所当然4、我会理解词语 （10分钟）谴责 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰 理所当然课文内容我知道：5、刘章爷爷称搭石是家乡的（），而给我们的感觉就是一个“美”字，围绕搭石作者描绘了（）和（）的生动画面，使我们既感受到了具体的景美，也感受到看不见的心灵美。6、我会规范的书写本课生字　注：用双色笔做标记，用红色笔标出自己的疑问或提出有价值的问题温馨提示：理解词意时，可借助工具书或依据上下文。多读多思，勤查字典。阅读时可采用找中心句和列提纲的方法理解课文内容，理清叙述顺序。1、暴字下面是氺，要注意哟!2、裤与衣服有关，左边是衤，两点要记清哟！　　3、序字里面是予，最后一笔是竖勾。4 二、群学【群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实】1.对子对学1、2、3、2、小组合学4、5、6三、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】1、一展读文，我能流利的读出我喜欢的段落。2、展示词语：看屏幕读，我用（）方法，知道（）这个词的意思是：3、展课文内容，4、展生字书写，音形意讲解，组词、形近字。四、拓展延伸【画龙点睛来总结，开拓视野共提升】北上恋（节选）刘章故乡别你时，暄暄，翩翩；我日夜思念：朴实的乡亲，巍峨群山，憨厚的笑靥(yè），当日英雄两鬓斑，百花烂漫；还有虎羔似的青少年……小溪流水，故乡啊，弯弯，闪闪；你是我心中的好诗篇！林中鸟儿，五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】1、看拼音写词语hóngshuǐbàofāpínghéngměngzhǎngpíngwěnsúyǔxiétiáoyǒuxùtuōxiéwǎnkùfúxià2、、辨字组词洪（）暴（）猛（）涨（）凉（）哄（）瀑（）盂（）胀（）晾（）3写出下列词语的近反义词近义词：平稳—联结——唯独——反义词：谴责——懒惰——轻快——4 英民小学导学案班级：小组：姓名：书写等级：课题课型课时学习目标1、我能有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。2、我能感受文中乡亲们纯朴、美好的情感，发现身边的美。学习重点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到文中乡亲美好的心灵的。学习过程学法指导知识链接一、独学【独立完成不交流，认真思考勤动手】1.我会大声地朗读课文，并知道了什么是搭石？（用“”画出相关句子）2课文许多地方都使我们感受到“美”，读2—4自然段，用曲线画出体现美的句子，根据文字描写想象画面在旁边写出感受后用有感情的朗诵体现这种美。二、群学【群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实】1.对学1、22、合学2，相互补充，朗读。温馨提示以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演、画画、朗诵…发挥你的创造力吧！三、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】展点一：什么是搭石展点二：摆搭石展点三：走搭石四、拓展延伸【画龙点睛来总结，开拓视野共提升】小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：◆假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。◆假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要，人们把这看成是理所当然的事。◆假如遇到盲人走搭石，年轻人总要，人们把这看成是理所当然的事。◆假如，，人们把这看成是理所当然的事。　学法一：用几个小问题串联出核心问题“美”通过人们摆搭石，感受到（）的优秀品质，从人们走搭石感受到（）美。　　展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充4 （赞搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着，也联结着五、达标测评【认真、高效来做题，自测、互查比成绩】1、填字成词脱（）绾（）（）（）漾漾协调（）（）（）（）绰绰山（）暴（）保持（）（）2、我要把自己喜欢的句子抄下来。3、作者从不起眼的事物中发现了美，对我有很大启发。我也要写一写平凡事物中的“美”。（家庭作业）4