搭石导学案设计

课时计划课题21.搭石教具学具多媒体授课时间教学目标1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：重点体会乡亲们的美好心灵。难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教法学法朗读感悟小组交流、研读品析板书设计人美搭石一道风景景美 导学过程导案第（一）课时学案一．设疑导入1.请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？2.教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。二、目标导学1.出事目标：2.以组自学，教师指导3．重点指导。“涨”和“间”是多音字。4．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导三．学习第二自然段。2．你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3．指导学生想象画面。（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？4．指导感情朗读。四．课堂检测。学生围绕课题质疑。2．学生自由读课文。自主学习生字词。3．小组合作学习。（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。（2）组内互相检查，字字落实。4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。1．学生自由读课文。2抓住词语、体会品质“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质3．学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。3.有感情读文二、看拼音写汉字平hénɡ(    )         　　fú（    ）下身子山hónɡ（   ）bào（   ）发lǎn（    ）duò（    ） 导学过程导案第（二）课时学案一．复习检测二目标导学：三．精读感悟;1.作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？（结合第三自然段）2.联系前文，谈谈你对第五自然段怎么理解的？四重点点拨：1.“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。2．第4自然段。交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。3．学习第5自然段。让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。五．指导朗读全文。六、检测巩固引导学生写出自己的感受。一、写出下面句子中的反义词1．如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。　　  (    )   (    )2．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。三、带问题研读，并小组交流。思考：作者写了哪两个事例？让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。有感情朗读全文。引导学生写出自己的感受。教学反思