将相和教学目标1、会认16个生字,会写12个生字。2、通过诵读课文,用自己的话概括文章的主要内容。3、运用抓住人物的语言和行为深入体会人物特点的阅读方法感受人物的品质,并学习这种写作方法。4、提高阅读的速度。重点、难点重点：1.学生自主识字。2.2理解课文内容。难点：1.深度解读课文中人物的语言和行为。2.了解人物性格。课时安排建议2课时。第一课时教学过程;一、联想感知《将相和》这篇课文是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的。介绍中国著名的历史著作——《史记》的相关情况,简要说明故事发生的时代背景。二、检查自学生字词的情况3
1.读准下列生字的字音。壁、臣、蔺、强、诺、划、廉、抵、御、辞、辱、擅、卿、袍、罪2.理解下列词语的意思。(1)无价之宝:形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到(2)理屈:指理亏,不合道理。(3)绝口:因回避而不开口。(4)诚意:真心。(5)理直气壮:理由充分,因而说话做事有气势或心里无愧,无所畏惧。(6)失信:答应别人的事没做,失去信用(7)抵御:抵挡,抵抗(8)推辞:表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。(9)负荆请罪:负,背着。荆,荆条。表示主动向对方承认错误,请求责罚。三、读课文，了解课文的内容：1.快速默读课文,尽量连词成句地读,了解课文的主要内容,记下阅读所用的时间。2.说说课文讲了哪几个故事,尝试用小标题概括。板书故事小标题完璧归赵(第1-10自然段)渑池会见(第11-15自然段)负荆请罪(第16-18自然段)四、疑难解析：1.“将”的读音有“Jàng、jāng”。这里应读“jàng”,“将”指的是廉颇相”的读音有“xiāng、xiàng”。这里应读“xiàng”,“相”指的是蔺相如3
“和”的读音有“hé、huò”。这里应读“hé”。既然讲“和”,那么他们曾经发生了什么故事呢?2将相不“和”的原因是什么?后来“和”了,“和”的原因又是什么?用“”在文中画出来。3.第10自然段“赵王封他做大夫”大(dàfu)夫:古代官职,位于卿之下,士之上大(dàifu)夫:医生1.自由读课文第1~10自然段,讨论“完璧归赵”的起因是什么,结果怎样?起因:以城换璧、秦国骗璧结果:完璧归赵2.“有人说有个叫蔺相如的人,勇敢机智,也许他能解决这个难题。”找出课文第1-0自然段中体现蔺相如勇敢、机智的句子。(教师用多媒体课件出示句子)蔺相如捧着璧,往后退了几步…说:…我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”(勇敢)蔺相如看这情形……说:这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。””(机智)“蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意,一回到客舍,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了……”3、在“完璧归赵”的故事中,我们能从蔺相如的身上学到哪些品质？(不畏强权、机智勇敢、深谋远虑,强烈的爱国主义精神)板书设计将相和完璧归赵渑池会见负荆请罪壁臣蔺强诺划廉抵御辞辱擅卿袍罪3
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