小学五年级语文下册导学案（快乐课堂3+1）备课人：谭连梅学习时间：5月14日班级：五年级学习小组:学习小主人：课题18.《将相和》课时2课时【交流展示】1、认真读课文，说说你最喜欢课文中的哪个小故事?并说说理由。（提示：可以从人物的动作.语言.神态等方面来说一说.）2、默读课文，和同学讨论一下，三个小故事之间有什么联系？将相和好的原因是什么？●导学航线：1.独学2.小组群学，交流、讨论，准备展示3.组内展示4.全班展示温馨提示：我们可以采用朗读、句式仿写、展开想象拓展、表演等多种形式进行展示。加油！老师期待你的精彩展示哦！【达标检测】1.解释下列词语的意思并选其中一个词语来写一句话。理直气壮：同心协力：2．抄写喜欢的词语和句子。3．按要求改写句子。蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（改为陈述句）【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5我达标了（）课型学+展学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写一些词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。（重难点）【自主学习】一、自主梳理1.我能把本课易读错、易写错的生字找出来和大家交流读音要注意的生字有：书写要注意的生字有：2.我会读下面的词语并理解意思。召集商议允诺隆重约定胆怯推辞拒绝能耐诸位和氏壁抵御无价之宝理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力二、整体感知（）1.大声朗读课文，做到正确，流利。2.《将相和》中的将指的是，相指的是，和的意思是，课文讲了三个小故事，我能加上小标题课文主要写了★导学方法：1.独学2.对学3.群学4.汇报展示5.检测课后反思：
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事。教学时，我的思路是：在第一课时里检查学生预习字词的情况，了解了课文的主要内容并搜集了一些关于蔺相如和廉颇故事。先引导学生比较充分地阅读课文，从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联系；然后精读各个小故事，深入研究每个小故事涉及的有关问题，最后引导学生评价故事中的主要人物。弄清三个小故事之间的内在联系并对人物评价之后，我让学生给每个小故事加上标题，主要是训练学生的概括能力。只要基本符合故事内容我都给予了肯定，关键是要求学生讲出概括的理由。再让学生弄清三个小故事之间的联系时，我根据学生的实际水平，只要他们能说出其中的因果关系即可，没有过高的要求，目的是要调动学生参与的积极性。第二课时的展示课，我结合课后的“思考.练习”，设计了两个问题，组织学生交流讨论，先分小组讨论交流，再由代表参加全班的交流展示。学生的积极性高，学习兴趣浓。这篇课文不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将军脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。教学时，我引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验并让学生表演。目的是鼓励学生参与课堂，训练他们的口头表达能力，培养他们的爱国思想和美好品质。回顾这篇课文的教学，老师教得轻松，学生学得愉快，追其原因，是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主阵地交给学生。但细想过程，也存在不足。一是在有感情的朗读训练上有些忽略；二是对人物形象的分析，老师包办代替的话有些多，应放手让学生讨论交流。在今后的教学中要不断学习，不断探索，把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师的指导下，各方面的能力得到发展。
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