13、将相和课型：新授课教学目标：1、•学会本课生字词；2、有感情地朗读课文，能抓住人物言行感受人物品质特点，理清各段Z间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；3、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学重、难点：重点：深入品析人物言行，准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的咼尚品质。难点：能够理清“完璧归赵”“涌池之会”“负荆请罪”三个故事之间的关系。教具准备：多媒体课件教学方法：阅读品味法教学过程：一、谈话导入，了解背景。1、在我们中华民族五千多年的历史长河中，既有许许多多可歌可泣的武将，又有许多有胆有识的文臣。汉朝司马迁在《史记》中就向我们介绍了许多熠熠生辉的人物，这节课就让我们一起走进他们的故
13、将相和课型：新授课教学目标：1、•学会本课生字词；2、有感情地朗读课文，能抓住人物言行感受人物品质特点，理清各段Z间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯；3、懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。教学重、难点：重点：深入品析人物言行，准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系，感受蔺相如和廉颇忠于国家、顾全大局的咼尚品质。难点：能够理清“完璧归赵”“涌池之会”“负荆请罪”三个故事之间的关系。教具准备：多媒体课件教学方法：阅读品味法教学过程：一、谈话导入，了解背景。1、在我们中华民族五千多年的历史长河中，既有许许多多可歌可泣的武将，又有许多有胆有识的文臣。汉朝司马迁在《史记》中就向我们介绍了许多熠熠生辉的人物，这节课就让我们一起走进他们的故
事，一起來认识两位了不起的人物，学习课文——《将相和》。(板书课题)2、简介历史背景二、初读课文，整体感知。1、认真读课文，读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记。2、检查字词的掌握情况。3、思考：(1)课文中“将、相”分别指的是谁？(2)文章讲了几个小故事？你能给每个小故事概括一个小标题吗？(相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、漁池之会、负荆请罪三个小故事。)三、学习新课，感知人物。(-)了解故事的起因。1、题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？2、生读文，找到廉颇说的话，指名读。“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”3、蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？这就是咱们要重点研究的问题。(二)学习《完璧归赵》1、请大家自由读课文，找到描写蔺相如面见秦王说的话做上记号。生自由读文，找出蔺相如面见秦王时说的话。
课件出示“这块璧有点儿小毛病，讣我指给您看。”“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”“和氏璧己经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从來不讲信用的。”）2、理解第一句话：你觉得璧有毛病吗？你能找到相关的证据吗？（体会“无价之宝”成语的含义。）（1）、既然璧这么珍贵，那就是蔺相如在说谎了？他为什么要说谎呢？来让我们找到当时的背景来谈一谈。（2）、小结：在这样的情况下，你说蔺相如说璧有毛病，这是在说谎吗？你能体会出什么？（蔺相如机智、聪明……）（3）、指导朗读：让我们机智聪明地读出“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”3、理解第二、三句话。（1）出示第二句话，蔺相如是怎样说这句话的？理“直”在哪里？请大家默读2到8口然段，划出重点句，组织好语言，替蔺相如来摆摆这个理。（师生共同讨论交流）（2）生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿
撞碎在这柱子上。”）有理有据，所以蔺相如面对的虽然是虎狼之国的秦王，却仍然毫无惧色，言语中字字掷地有声。蔺相如理直气壮地说一一（生齐读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）（3）小组讨论交流：蔺相如真的撞吗？（4）到了举行典礼的那一天，他进宫见了秦王才会怎样说？（5）引读：蔺相如大大方方地说（6）讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺和如的话，揣摩一下秦王当时的心理。（7）生齐读“和氏璧己经送回赵国去了……您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”（8）你们读出一个怎样的蔺相如来？（不畏强暴、机智勇敢）3、让我们想想：蔺相如决定接受赵土让他带槃入秦的使命时，他心里有把握吗？请大家读书，找出文屮的句子来。“我愿意带着这块和氏璧到秦国去。如果……那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”A、指名读。B、你们又读岀一个怎样的蔺相如来？（交流「口信、胸有成竹”，相机指导朗读）4、总结提升：大智大勇的蔺相如，正是有了这样的蔺相如才敢带璧
入秦，最终完璧归赵，不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。你们说说，他这张嘴是耍嘴皮子吗？（三）学习“涌池之会”和“负荆请罪”1、总结学习“完璧归赵”的学习方法，抓住蔺相如的嘴说的什么话来学习。2、生自由读书，找出相关语句来体会。（您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！）3、现在乂是一个什么样的蔺相如呢？他再一次维护了什么？板书:（不畏强暴）4、而这样的蔺相如却被廉颇误解，如杲你是蔺相如会怎么做呢？来让我们看看蔺相如究竟是怎么做的？（蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道……为的是我们赵国呀！）5、同学们，如果你是廉颇，现在面对蔺相如这样一个人，你述会不服气吗？那会怎么做？怎么说呢？他们两人最后的结果怎样？学生表演“负荆请罪”这一部分。6、复习反问句与设问句的区别（利用微课程学习区分）7、你体会到了廉颇是个什么样的人？板书：（知错就改）8、小结：同学们，蔺相如在“完璧归赵”和“滿池之会”上立了大功，官职比廉颇高，廉颇不服气，两人不和，最后廉颇知错就改，负
荆请罪二人和好，塑造了大智大勇，宽容大度的蔺相如和知错就改的廉颇，二人和好还有更深一层的原因，那就是二人都有一颗爱国Z心。多么有血有肉、性格鲜明的人物塑造，这就是《史记》给我们带来的精彩人物，课后，你可以走进《史记》，來认识更多这样的人四、巩固学法，拓展阅读——学习《花之歌》中第四单元的《破釜沉舟》出示：请大家根据自学提示学习，先默读这个故事，然后画出自己最喜欢的句子，并且在旁边写上喜欢的原因。1、指导学生了解“破釜沉舟”这个成语的來历和含义。2、了解文中人物项羽的特点。五、课堂小结《将和和》这篇课文通过“完璧归赵”“滿池Z会”“负荆请罪”三个小故事，记叙了将相之间由不和到和的经过。让我们能够体会到蔺相如机智勇敢、不畏强暴的精神，也赞扬了廉颇知错就改、勇于改过的精神，二人都是从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结，注重了以“和为贵”。希望同学们也能够学习“将”与“相”的合作精神，共同为班级的进步作岀自己应有的贡献。让我们一起努力，记住这个并不复杂的字：“和”。（题口中“和”字改成红色）7\＞课后拓展:1、复习本文，重点复习人物特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。2、学习《史记》的其他故事，从中获得启示。板书：蔺相如
将相和完璧归赵不和
（机智勇敢不畏强暴）涵池之会I爱国廉颇（知错就改）负荆请罪和
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