五年级人教版下册18课《将相和》

《将相和》教学设计陆川县良田镇竹山小学江彩飘18778965953【教材分析】《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个历史故事的具体叙述，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。【教学目标】1、了解课文内容，领悟“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个历史故事之间的内在联系。2、正确认、写本课生字，读通、读熟课文，理清文脉。3、理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。【教学重难点】1、理解课文内容，学习通过人物言行突出人物品质的写法，正确领会课文的思想感情。2、引导学生把握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个历史故事之间的因果关系。【教学策略及方法分析】教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。【教学准备】教师：搜集相关的历史资料和背景学生：搜集与文中故事有关的资料，初步了解文中人物特点，预习课文。【教学过程】 第一课时一、导入新课，审清题目。1、板书课题：将相和2、出示课题练习，让学生板演：（1）“将”的读音有（）（）。这里应读（），“将”指的是（）。（2）“相”的读音有（）（）。这里应读（），“相”指的是（）。（3）“和”的读音有（）（）。这里应读（）。既然讲“和”，说明他们原来（）。【设计意图：通过审题激趣，自然地导入新课。】二、了解写作背景。1、这篇课文描写的是战国时期发生在赵国的故事，你们了解当时的历史背景吗？2、师生交流自己所了解的历史背景；师系统地简单叙述。【设计意图：通过师生交流历史背景，激发学生收集资料和分析信息的欲望。】三、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。由题目里的“和”引出不“和”。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？要求学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是（），后来“和”了，“和”的原因是（）。教师依据学生回答板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。【设计意图：结合本文特点，初步理清文脉，从总体上把握本文内容。】四、抓住“骗”字教学“完璧归赵”。1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？结果怎样？要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。2、秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？3、“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？　　4、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作，神态、语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。【设计意图：通过步步追问，抛砖引玉，激发学生的探究欲望。】 五、课堂小结。蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。第二课时一、谈话导入。1、通过上节课的学习我们知道，课文中有一段文字直接写了他们不和：“我廉颇攻而不克，战而不胜，立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”2、从这里我们可以看出廉颇嫉妒蔺相如官位比他高。蔺相如起初只是一个大夫，他是怎样快速晋升的呢？让我们一起走进课文，寻找答案。二、抓住“逼”字教学“渑池之会”。1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。（1）秦王是如何侮辱赵王的？对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”指导朗读。）逼的结果怎样？（1）从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。（突出蔺相如为了维护国家的尊严，对敌人寸步不让。）【设计意图：让学生根据第一个故事的学习经验，自主、合作、探究本故事内容，进一步提高学生学习能力。】三、抓住“避”字教学“负荆请罪”。1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人，和廉颇的性格特点。（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？ 【设计意图：让学生结合关键词，并根据前面故事的学习经验，自主探究学习。】四、课堂讨论。这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）五、全文小结。蔺相如和廉颇在历史上同是熠熠生辉的人物。“完璧归赵”和“渑池之会”两个故事着力刻画了蔺相如机智、勇敢的人物形象，“负荆请罪”这个故事则着力赞扬了廉颇勇于认错、知错就改的品质。【板书设计】将相和【教后反思】《将相和》这篇课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。本节课好的方面主要表现在：1、为了做到长文短教，我精心地设计教学环节。2、强化“以读为本”，读出层次。3、重视语言文字的积累和感悟。不足方面：1、努力做到除了读还是读，以读促教，读出语文的韵味。2、学生主体地位的真正体现。“书让学生读，见解让学生讲，问题让学生提，重难点让学生预。”真正把课堂让给学生。3、进一步重视读写结合，尤其是高年段中学法、写法的指导。