五年级下册18将相和教学设计

★精品文档★五年级下册18将相和教学设计18将相和知识与能力：1.理解课文主要内容在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字学习重难点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象课时安排2课时第一课时一、走进古典名著，了解名著内容1.导入：1、同学们，在2000多年前的战国时期，中国被分裂成了七个国家秦、齐、楚、燕、韩、赵、魏其中，赵国比较弱小，又地处强大的秦国之东，因而常受至秦国的欺负，由此，也就有了《将相和》这个流传至今的动人故事2.破题、解题题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心1.自读课文，想一想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书2.学生自读课文，把生字词多读几遍生提出不理解的词语当场交流解决3.指名接力自读课文想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反馈、明确：第1～10自然段讲“完璧归赵”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”）4.学习“完璧归赵”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★的故事指名读课文第1～10自然段其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的问题先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问题，全班交流解决以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去??”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”◇联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解蔺相如为什么能“理直气壮”？◇蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？◇读这句话，读出“理直气壮”的语气来③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“??”蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？完成练笔：蔺相如是一个__________________的人⑤朗读课文第1～10自然段三、布置作业1.抄写生字2.朗读课文第二课时一、继续走进课文，理解内容前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事今天我们继续学习新的内容1.学习“渑池之会”的故事生默读课文第11至14自然段提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？提问：①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？②这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？指导有感情地朗读2.学习“负荆请罪”的故事指名读课文第15至18自然段说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？有感情地朗读这部分二、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语的含义2.说说三个故事之间的联系前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不和”到“和”全文围绕“和”字来写3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？三、布置作业1.抄写喜欢的词语和句子2.有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事人教新课标版小学语文五年级下册第五组《将相和》教学设计教材简析：课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神选编这篇课文的目的，一是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质；二是学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢，忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神以及他们两个的爱国精神设计理念：语文是实践性很强的学科，注重情感熏陶、注重体验感悟是语文学科的特点本篇课文的教学让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质并通过读把体验到的特点展现出来；以了教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语2．流利、有感情地朗读课文3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★3个小故事之间复杂的因果关系课时安排：2课时1．学生搜集一些历史故事2．把相关的句子制作成课件教学设计：第一课时一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣1．同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下[学生进入高年级，已初步具有根据需要搜集资料的能力，课堂上的展示更能激发学生对远离我们现实生活的历史人物的兴趣]2．今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记?廉颇蔺相如列传》改写的3．板书课题4.同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？二、初读课文，理清脉络1、“将”与“相”之间为什么和好，他们之间为什么曾经不和？请同学们默读课文，理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容2、讨论交流：本文讲了三个小故事第一个故事完璧归赵第二个故事渑池之会第三个故事负荆请罪[初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力]3．自学生字新词，读通课文(1)读准字音，“诸位”应读“zhū”“负荆请罪”读为”jīng”;多音字，着(zháo)急、上当(dàng)、答应(yìng)、为(w?i)难、便(pián)宜、上朝(chá2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★o)，据词定音(2)认清字形，比较形近字，璧(壁)、秦(奏)、归(旧)、克(刻)战无不胜：形容强大无比，每战必胜负荆请罪：负，背着荆，荆条，用来打人的东西本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪这个成语现用来表示向人认错赔罪同心协力：协，合团结一致，共同努力三、品读课文，感受人物形象同学们通过阅读，对课文已经有了初步的了解你能评价一下文中的某个人物吗？[通过阅读，学生已经对人物有了初步感悟，孩子乐于表达，但对人物形象的认识仍旧是浅层的，概念化的，尚需进一步揣摩]2、选读重点句段，自主感悟人物同学们的感受真不少!我发现大家说的最多的就是蔺相如，这个人物贯穿三个小故事的始终，我们先进一步了解他，好吗？官方网站：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6