英语人教版五年级下册《将相和》教学设计

《将相和》教学设计（第一课时）肥西县新仓学校王光爱教材分析：《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程，文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。学情分析：《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学目标1.学习本课生字新词。2.读通、读熟课文，理清文脉。3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。4.复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。教学重点、难点、1.本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。　　2.本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清 每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。教学课时：2课时教学过程：一、．激趣导入，板书课题１、同学们，今天我们学习的这篇课文是根据司马迁的《史记》中《廉颇蔺相如列传》一文改写的。司马迁是中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。课题虽然只有三个字，却包含了两个人物，“将”指的是──“廉颇”“相”指的是──“蔺相如”，读准两个人的名字。２、课题中的“和”什么意思？谁能说出带“和”字的四字词？（以和为贵、和睦相处、和平共处、和气生财……）３、从同学们说的这些词语我们不难看出，小到个人，再到家庭，大到国家，“和”的重要性都是显而易见的。中国有句古话说得好，“家和──万事兴”。如果同学之间能和睦相处，人与人之间能和平共处，我们就能创建一个和谐的社会。4、那么俩人在和之前，一定有过不和的故事，都说课题是文章一面窗户，看到课题就会找到文章线索。齐读课题。二、初读课文，学生自悟。　　1.（1）学生快速浏览课文，　自读课文，想一想课文讲了哪几个故事，并给课文划分段落。认读生字，互相交流识字方法。（2）速读课文，讨论交流。　　　　①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ ②本文主要讲了一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事）。　　3．理清脉络，概括段意。　　（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。　　（2）讨论交流：　　　　本文讲了三个小故事。　　第一个故事（1—10）完璧归赵。　　　　第二个故事（11—15）渑池之会。　第三个故事（16－18）负荆请罪。　　4.浏览课文，找出文中直接写出俩人不和的句子。（课件出示），蔺相如这张嘴是怎么说的呢？5．研读第一个故事，体会蔺相如的品质　（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。学生各抒己见，归纳整理：　　　　（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。　　　　　经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。　　　　　结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）　　（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理师口述：“战国时期，秦国最强，当秦王知道赵王得了和氏璧这块无价之宝时，就写信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧，赵王接到信非常着急，问蔺相如怎么办。蔺相如想了一会儿说：“我愿意……”： 　语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果……就没有动兵的理由。”（机智）师口述：“当蔺相如看到秦王双手捧着和氏璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事，就知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说……“　语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”（机智）　　师口述：当秦王把和氏璧交给蔺相如时，蔺相如捧着璧，往后退了几步，着柱子站定，理直气壮地说：“……”语言：“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”（不畏强暴、机智勇敢。）　　师口述：当蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，就叫手下人带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……“２、同学们看，《完璧归赵》这个故事在展现“蔺相如”这个人物形象时，主要是抓住了人物的语言进行刻画的。蔺相如给你留下了怎样的印象呢？请同学们从蔺相如的四次话语中，选择自己感受最深的一段话来细细品味，然后与同桌交流交流。大家在交流自己的读书体会时有以下几种方式，一种是直接谈自己的感悟，一种是先读句子再谈体会或者是先谈体会后读句子，还可以通过有感情的朗读来表达自己的感悟。　三．看图讲述，训练表达。　　 打出幻灯片，让学生仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。训练学生的口头表达能力、复述故事能力。进一步了解蔺相如是个不畏强暴、机智勇敢的人。　四．小结：　秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。　五、总结、扩展　　1．总结学习第一个故事的方法：　　（1）读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。　　（2）画出描写人物语言的句子，分析人物的性格特点。　　（3）有感情地朗读课文。　　2．扩展：蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵，为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？课下请同学们预习“渑池之会”。六、作业　　　简要复述“完璧归赵”的故事。