人教版五年级下册语文《将相和》教学设计

《将相和》教学设计 (2014-09-2920:14:16)转载▼一、课题内容简介：《将相和》是人教版小学语文五年级下册第五组的第一篇课文，这是一篇精读课文。本组课文都是以“中国古典文学名著之旅”为专题进行编排的，把它作为第一篇课文，是为了让学生体验阅读名著的乐趣，初步感受古代文学的博大精深和无穷魅力，从此，喜爱古典名著，开始阅读古典名著的旅程。《将相和》是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。二、教学目标　　1、了解课文内容，分清事物的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系及各个故事与整篇文章的关系。　　2、抓人物言行感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 　　3、进一步学习通过人物的语言、行为理解课文，概括特点的读书方法。　　4、懂得“国家的利益高于一切”、“和为贵”的道理，从小培养热爱祖国、团结协作的品质。三、教学重点抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生的语言感知能力。四、教学难点是分清事物的前因后果，搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。五、学情分析上课班级新家园小学五年级的学生，大部分是本地的农村孩子，还有十几名外地借读的学生。这个班级的学生大多本性纯朴，学习踏实，有比较良好的学习品质，对语文学习比较感兴趣，课上注意力集中，能在教师的主指导下积极思考。五年多的学习中掌握了一些基本的阅读方法，具有初步的理解、感悟的能力，能在品味语言文字的基础上体会文章主题，有近二分之一的学生思维活跃，能够积极主动地与教师和同学交流。但农村孩子由于条件所限，语文课外知识较为匮乏，在学习本组课文之前，只有极少同学知道一些 《史记》的作品，对廉颇和蔺相如的深刻了解普遍缺乏。接触本组课文后，学生通过资料搜集，开始对人物有些了解，通过引导产生了想对历史人物进一步深刻了解的欲望。六、教学过程1 复习导入，整体把握师：《将相和》这篇课文中“将”指的是谁“相”指的是谁？师：课文还讲述了将、相之间的三个小故事，分别是什么？ “2 抓住不和，引出矛盾师：题目中的这个“和”字是什么意思？（和好）有和好就有“不和”文章有一处直接写了廉颇特别不服蔺相如，快速浏览课文找一找。师：廉颇认为蔺相如封为上卿就靠一张嘴，你同意吗？那他凭的是什么呢？你们要从文中找到依据，那么就请同学们默读课文，画出描写蔺相如言行的句子，并在文中做批注。3读解感悟文意 生1：蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。……那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。” 师：从这句话中，你能看出蔺相如的什么？（智慧）谁能把他的智慧在读一遍？师：“我一定把璧送回来”体现出蔺相如说话的坚定。生2:蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”蔺相如看秦王没有拿城换璧的诚意，就使了点计策，说璧有点小毛病。师：蔺相如此时抓住了秦王的心理，说明了蔺相如的？（机智）再读生3：他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。……”你是怎样批注的？生：“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”说明蔺相如很勇敢，都不顾自己的生命了。师：说得太好了，蔺相如很勇敢，面对强大的秦王他临危不惧、毅然决然。那么谁能把他的勇敢读出来？（生读）师：你读得真好，重点读了撞碎，看出了他的勇敢。（生再读）师：我们看“撞碎”这个词，除了看出了勇敢，你还能看出什么？生：蔺相如很机智，他看出秦王很喜欢这块和氏璧，不可能让璧撞碎。 师：你说得太好了，蔺相如抓住了秦王的心理，用撞碎璧来威胁秦王。所以在读的时候除了撞碎，我们还要突出哪个字？（璧）谁来读一读，表现一下蔺相如的机智。（生读）师：读出了蔺相如的机智，那么同学们这句话蔺相如是怎么说的（理直气壮），什么叫理直气壮？（有理由有气势）那么这句话怎么能理直气壮地说，谁来读？（生读）师：理还不够直，气海不够壮，谁再来读？（生读）来听老师读一读看看和你读的有什么不同？生：突出重点词，比较缓慢。师：蔺相如是一个外交使臣，面对秦王他不会那么咄咄逼人，那么谁能既不咄咄逼人，又能读出他的理直气壮？（生读）读得有进步，谁再来读？师：从刚才的朗读中我们看出了蔺相如的有理、有力，然而作为一个外交使臣，他还要讲究礼节，从哪看出来的？生：通过“您”，这个词看出来的。师：蔺相如作为外交使臣，他不会做让国家丢脸的事，那么同学们就按照自己的理解，读出他的有理、有力、有节。（生读）师：同学们，刚才我们是抓住了蔺相如的语言来感受到他的机智和勇敢。那么你能不能再结合蔺相如的动作和秦国、赵国所处的环境 再来说一说他的机智勇敢？（生说句子）在这机智勇敢的背后是怎样的感情？（爱国）师：在机智勇敢的背后是蔺相如的一颗爱国之心。那么我们带着这种爱国之心，看看蔺相如是怎样面对的。（齐读）师：当赵国使臣和赵王无计可施、进退两难之时，蔺相如想了一会胸有成竹的说……面对贪婪的秦王，蔺相如是上前一步，沉着镇定地说……当蔺相如把和氏璧稳稳地拿到手之后，他理直气壮地逼迫秦王说……当他把和氏璧安安全全地送回赵国之后，他是大大方方、无所畏惧地说……师：同学们，第一个情节蔺相如受赵王所托，把和氏璧护送到秦国，我们给它起一个题目叫做护璧，那么第二个情节的题目是什么？（取璧、撞璧、送璧）师：通过护璧、取璧、撞璧、送璧这几个情节我们可以看出蔺相如为了和氏璧不惜牺牲自己的性命，表现了他的？（爱国）在完璧归赵这个故事中我们感受到了蔺相如的机智勇敢。就在完璧归赵这个故事之后蔺相如立了大功，赵王封他为上大夫。