小学语文五年级下册《将相和》教学建议

和，源自共同的爱国情怀——人教版小学语文五年级下册《将相和》教学建议教材解读《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如传》改写而成的历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。三个小故事相对独立又相互联系，文章脉络清晰，指向明确，着力刻画人物的言行。在解读中我廉颇蔺相如由不和到和都源自“国家利益高于一切”“和为贵”的思想基础，源自他们共同的爱国情怀。所以在教学中，抓住文本意义的冲突点——“就靠一张嘴”，并由此作为基点，辐射全文，激活思维，通过品读对话，多层面、立体化、富有情趣地解读文本，感悟历史人物的赤子之心。教学设想一、跨越时空，与历史人物相遇【预设交流】请结合预习谈一谈，在这次历史之旅中，你“遇”哪些人，“碰”到哪些事？对课文有哪些简单的了解，对这两位历史人物有怎样的初步印象？【设计意图】为了避免将三个“相对独立”的小故事教成“绝对孤立”，引导学生在大的历史背景下把握文意，了解文章大致情节，归纳提炼出三个故事标题，对廉颇、蔺相如有初步的了解。直面文意冲突——廉颇对蔺相如很不服气，要给他个下不了台。二、品词析句，体悟历史人物内心走近蔺相如他真的“就靠一张嘴”吗？【预设交流】出示句子“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”廉颇说蔺相如就靠一张嘴，但你同意廉颇的看法吗？请同学们仔细默读“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个小故事，边读边把感受最深的句子画下来，在旁边简单地写写体会，有了感受也可以和大家交流交流，这张嘴有何特别之处？在这个问题的引领下，研读三个个小故事：（一）完璧归赵在“完璧归赵”这个小故事里，哪些句子给你的感受最深？出示：他理直气壮地说——撞碎在这柱子上！1、自由读读这段话，看看哪个词给你的感受最深？2、“理直气壮”是什么意思？（1）蔺相如有哪些充分的理由敢在秦王面前说这样的话？请同学们联系上文想一想，找找根据。（“秦王双手捧住璧——绝口不提十五座城的事。”） 此时的蔺相如，怎么办？指名读句子。（2）再读读这段话，看看哪儿让你觉得很有气势？A、蔺相如真的会撞碎这块璧吗？请同学们再联系上文想一想。指名读“如果秦王没有诚意，我一定把璧送回来。”出示：六自然段。从“一定”中你看出了什么？正是因为蔺相如出使前就对当时的形势做出了准确的判断，所以他才这么理直气壮的说（指读蔺相如的话）。请同学们再次放声读读这张“嘴”说出的话，读着读着，立在你心中，站在你眼前的是个怎样的人？（机智勇敢、大智大勇……）（二）渑池之会请同学们用刚才读书的方法，仔细品读“渑池之会”上的那张“嘴”，你又感受到了怎样的蔺相如？（生自读，迅速感悟到一个勇敢无畏的蔺相如。）请同学们用自己的朗读，再现但是扣人心弦的时刻。（学生有感情地朗读）在这个故事中对蔺相如那张嘴说话时的情态描述也不够细致，请同学们根据当时的情景，加入合理的想象用自己的话讲一讲，让故事更加精彩。（学生练习讲述）小结：通过“完璧归赵”“渑池之会”这两个小故事，现在我们再回过头看看，蔺相如是不是像廉颇说得那样就靠一张嘴才得到职位呢？还靠什么？（通过对前两个故事的研读，在我们面前赫然站立着一个为国家尊严和利益无我无畏的蔺相如。）（三）负荆请罪请同学们沉下心，仔细读读读“负荆请罪”之嘴，从蔺相如的话语和举止之中，你有什么新的了解和认识。（顾大局、识大体。）走近廉颇他真的“心胸狭窄”吗？再次出示句子“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。”让学生谈谈对蔺相如嘴的认识，即蔺相如的人格魅力。廉颇的说法不批自倒。可是廉颇为什么不服气，可以联系廉颇的赫赫战功来谈。（学生认识到廉颇的不服气正符合人物的身份、性格，他是个率真直爽的人。）读最后一小节，你还觉得廉颇是个怎样的人？（认识到廉颇知错就改的优秀品质。）是啊，他也是个了不起的人。【设计意图】在引导学生切入到文本意义的冲突点——“嘴” 之后，以此为教学基点，激发学生的阅读期待，引领学生回归文本，扎扎实实地研读语言文字，顺着文字的脉络，触摸历史人物的内心，逐层品读，渐渐丰满、活化了人物，在感悟蔺相如的高尚情操的过程中，注重文本的语言元素的利用，进行品词析句、遣词造句、想象和复述等语言文字训练，力图体现浓郁的语文味。三、读议结合，走进相知相携的境界【预设交流】引导点评：说一说此时你心目中的两位历史人物形象。（蔺相如：智勇双全、对敌寸步不让，对友宽宏大量，那是为了国家的利益，因为对祖国的拳拳之心。廉颇：战功显赫，率性直爽、勇于改过，也是因为心中朴素的爱国情怀。）将相之所以能和好，是因为他们（都爱自己的国家）。齐读课文最后一句：“从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”【设计意图】人物形象是不断丰满、活化的，此时再说一说，是对语言和思维的梳理，是伟大形象在心中的定格，齐读最后一句，是让相知相携的情感再度把自己包围。