小学语文五年级下册《将相和》 教学设计

新人教版小学语文五年级下册《将相和》教学设计学习目标:1、学会本课的生字新词，积累好词句。2、了解课文内容，概括故事小标题，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。3、理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾大局、爱国和大将军廉颇知错能改、顾全大局、爱国等优秀品质。4、有感情朗读课文。学习重难点:了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，通过人物的言行感受人物形象。学习准备：多媒体课件导学提纲：一、我能正确、流利地把课文读四遍。二、我能正确地把这些词语语写两遍：召集、商议、后退、强逼、隆重、典礼、宾馆、鼓瑟、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力三、我知道：（1）“将”和“相”分别是谁？（2）“和”的意思是什么？（3）课文讲了几个小故事，我能从文中找到合适的小标题。 四、我喜欢：我喜欢的人物是（）。我能从文中找出喜欢他的理由？（可以用横线在文中划出来，能写出自己的感悟就更好了）教学过程：第一课时一、检查预习：1、板书课题。2、从课题上你都知道了什么？（1）“将”和“相”分别是谁？（注意纠正“蔺”“相”的读音）（2）理解：“和”，就是和好。（3）根据题目指名简单概述课文主要内容。3、认读词语（1）读生词，点一下“荆”（2）了解“璧，注意“璧”字的写法，找出有关的句子谈和氏璧的价值。（无价之宝。十五座城——价值连城）瑟，缶”图片（3）出示上大夫，上卿4、这篇文章讲了几个小故事？并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）（1）指名用简短的话讲一讲每个小故事。（2）引导理解“完璧归赵”“负荆请罪”的意思，三、细读品味人物1、同学们，将与相你们佩服哪一个？ 2、请大家默读课文，画出有关的句段，找到佩服的理由来说服对方。也可以把理由在相关的句段旁边写一写（师巡视，指导）3、小组交流。4、展示。引导交流佩服的理由：（1）预设佩服蔺相如的（胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……），引导理解的内容：完璧归赵①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。……”送块璧，就这么难吗？难在哪里？引出故事背景：战国时期，七国争雄，秦国最强，进攻其他国家。蔺相如敢于带着和氏璧到强大的秦国去，蔺相如怎么样？胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。这样的人的确让人佩服。②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。注意“强逼”的读音。引导学生由这句话谈佩服的理由：蔺相如敢以命保璧，他多么勇敢。读这句话，读出“理直气壮”的语气来。③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……” 蔺相如即将面临被秦王杀头的危险却能大大方方地说，真是一位什么样的人啊？（勇敢、坦然、沉着、无惧无畏）④蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”引导：从“小毛病”的“小”字来体会蔺相如的机智聪明，借机要回和氏璧。“渑池之会”①蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了……秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？通过蔺相如的言行，由此你佩服的是什么？（为了国家的尊严，以命相逼，勇敢、爱国。）在这场没有刀光剑影的斗争中，秦王为赵王击缶，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的，秦王和蔺相如身份不一样，要求对方的方法也不一样，可以说赵国占尽了上风。指导有感情地朗读。“负荆请罪”蔺相如爱国、宽容大度蔺相如怕见廉颇，怕得如同“老鼠见了猫”，你还佩服他吗？那他心中想的是什么？（为赵国的利益，将相要和）蔺相如以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广，多么爱国的相啊，怎能不佩服这样的人？大家读一读蔺相如对手下人说的话。 指名读。引导体会：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”这是个什么句子？能不改变意思把这个句子换个说法吗？指名试一试。假如你是一名随从，你怎样将这句话转告廉颇？同桌两个试一试。指名转述。（2）预设佩服廉颇的，引导理解：廉颇英勇善战、知错能改，爱国。①“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。”谈“攻无不克，战无不胜”的意思？　我们可以用一个什么词概括？(战功赫赫或英勇善战)课文哪儿也表明了廉将军的英勇善战？（渑池会上，秦王知道廉颇驻守边境，他不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。）②“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。”读一读，想象一下，廉颇说这话时什么语气？（看不起、很生气）来读一读，体会体会。把廉颇那种不服气的感觉读出来。（读书，能体会到其中含着的感情，看来你们很会读书）③廉颇负荆请罪的句子。说廉颇负荆请罪，他认错的态度？他知错就改的原因有几个?（廉颇听了蔺相如顾全大局的话。他也为国家利益着想顾全大局，有爱国的思想。）引导想象：廉颇负荆见了蔺相如会怎样说？蔺相如又会怎么说？指名扮演试说，注意要根据人物的性格来确定人物说话的语气。课后有兴趣的同学可以一起演一演三个小故事。 四、课堂小结升华情感同学们，没有蔺相如的宽容大度，就没有廉颇的负荆请罪；没有廉颇的负荆请罪，就不会有将相的和睦团结。俗话说：家和万事兴。同样，和则国家强。五、拓展延伸1、正因为“和”的可贵，这段历史被传为千古美谈。（1）有人写对子称赞蔺相如：宰相肚里能撑船；同学们能以廉颇的行为对出下联吗？---------------（将军背上可负荆；将军背上可插荆）（2）《将相和》选自司马迁的《史记》，《史记》那可是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的。大家请看课后资料袋，齐读。《史记》是我国史学史上一座丰碑，司马迁也赢得了“中国史学之父”的美名。书中有很多生动的故事，有形象的人物治水的大禹，诗人屈原、霸王项羽。有帝王将相的故事，有游侠的故事，有刺客的故事……说到这你想读吗？出示：“负荆请罪”部分的原文。　既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：「我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上；且相如素贱人，吾羞不忍为之下。」宣言曰：「我见相如，必辱之。」……廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：「鄙贱之人，不知将军宽之至此也。」卒相与欢，为刎颈之交。 读读看，写的是哪部分内容？与书中语言对比，你有什么感受？是呀，吃饭大家都追求原汁原味，因为味道好，营养高。同样，读名著，也应读原著，原汁原味的著作同样会给我们阅读快感，是我们的精神大餐。六、小结。历史上，秦国最终是统一了中国，也就是说：赵国仍然没有避免灭亡的命运。这是怎么回事呢？感兴趣的同学课后可以阅读《史记》或其他历史书籍。（设计理念：从《将相和》这一名篇引导学生读名著《史记》。）板书设计：将相和廉颇蔺相如完璧归赵英勇善战渑池之会机智勇敢知错就改负荆请罪顾全大局爱国