《将相和》教案

九年义务教育六年制小学语文第十二册12、《将相和》第二课时教学设计新野县五星镇第一中心小学马利晓 《将相和》第二课时教学设计新野县五星镇第一中心小学马利晓一、教材简析本文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。二、设计理念语文是实践性很强的学科，注重情感熏陶、注重体验感悟是语文学科的特点。本篇课文的教学让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质并通过读把体验到的特点展现出来；以了解蔺相如为切入点，重点研读这个关键人物，在读中悟，悟后读，“读”、“悟”相辅相成，让学生在兴趣盎然的读、悟中领略人物形象。三、教学目标1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。2、了解事情的前因后果。3、有感情的朗读课文。四、教学重难点重点：1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。难点：1、了解事情的前因后果。2、通过人物言行，体会人物性格。五、教学准备：多媒体、自制课件六、教学方法教法：启发引导法、谈话法学法：朗读品味发、讨论法 一、教学流程（一）导入新课上节课，我们知道了题目的意思是廉颇和蔺相如和好了，这说明他们之前有过？（不和）。这节课，我们重点来学习他们是怎样由不和到和好的过程。（二）整体感知，体会不和1、快速阅读课文，找出造成两人不和的原因的句子，用“”划出。2、小结原因所在。3、指导朗读。（三）局部研读，合作探究1、质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗？（课件演示）2、听课文录音结合课文前两个故事，从中找出相关语句体会蔺相如的能耐，与同学讨论。3、汇报交流。故事一：完璧归赵1.指名汇报2.分析人物的言行，体会蔺相如机智勇敢的特点。3.指导朗读，进一步感受人物特点。故事二：渑池之会1.细读课文，根据人物语言分析人物特点。2.讨论交流。3.指导朗读。4.综合思考：同学们，在想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。（课件演示）故事三：负荆请罪是啊，蔺相如维护了赵王的利益，维护了赵国的利益，你说这仅靠一张嘴能做到吗？将相风波也由此而起，就有了“负荆请罪”这千古佳话。1．用自己喜欢的方式读这部分内容，思考：当廉颇发泄心中不满，蔺相如知道后是怎么做的？怎么说的？2．讨论交流，分析人物特点。 蔺相如廉颇3．指导朗读，从中进一步感悟人物特点。4．小结。（四）梳理全文，了解三个故事之间的联系。1、质疑：既然蔺相如有这么多优点，我们是不是可以把题目改成《蔺相如传》？2、课件演示：前两个故事是后一个故事的原因，后一个故事是前两个故事的结果。（五）联系故事内容，谈谈你最喜欢的人物是谁？为什么？（课件展示）（六）拓展延伸：将故事复数给家长听。板书设计：将相和居功自傲机智勇敢廉颇和蔺相如知错就改顾全大局热爱祖国