语文人教版五年级下册18、将相和

18将相和R·五年级下册第18课将相和 1、师：孩子们，还记得那个流传千古、令世人称颂的故事吗？今天我们接着学习第18课《将相和》。复习导入：2、请打开你们手中的课文，快速浏览并回忆一下，本文分成几段，讲了几个故事？ 完璧归赵课文解读 默读第一个故事，小组派代表复述第一个故事，其他小组思考故事的起因、结果是什么？ “完壁归赵”这个故事的前因是_____________________________结果是______________________________。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。和氏璧完好无损地被送回赵国 蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”才智过人勇敢无畏 秦王已经允诺用十五座城池换取和氏璧了，蔺相如为什么还要提出举行典礼？从表面上看，这一要求合情合理，使秦王无法拒绝，实际上，这既赢得了把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是假的，他说话是不算数的。由此可以看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点儿空子也不留给秦王。 到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。什么描写方法？语言描写：蔺相如步步为营，既保全了和氏璧，也保全了自己。 从“完璧归赵”的故事中可以看出蔺相如怎样的性格特点？蔺相如在赵国危难、群臣无策之际挺身而出，面对强大的秦国毫无惧色，由被动变为主动，与秦王进行了针锋相对的斗争。从中可以看出他机智勇敢、做事果断、不畏强权的性格特点。 渑池之会 默读第二个故事，小组派代表复述第二个故事，其他小组思考故事的起因、结果是什么？ “渑池之会”这个故事的前因是____________________________________，后果是________。秦王约赵王在渑池相会，想占赵国便宜秦王吃亏 秦王是如何侮辱赵王的？赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 这是蔺相如与秦王进行的针锋相对的斗争，以其人之道还治其人之身，反映了他为维护国家的尊严，毅然把自己的生死置之度外，表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。他也堪称是一员猛将，虽然不是在刀光剑影的战场，但战斗同样惊心动魄。 负荆请罪 默读第三个故事，小组派代表复述第三个故事，其他小组思考故事的起因、结果是什么？ “负荆请罪”这个故事的前因是_______________________________________，结果是__________。廉颇看到蔺相如职位比自己高，很不服气负荆请罪 蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。 蔺相如为什么要这样做呢？从文中找出相关的句子来。秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！以国家利益为重，顾大局、识大体可看出蔺相如是个什么样的人？ 思考：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？从“负荆请罪”可以看出廉颇是一个________________________的人。知错就改，敢于认错，以国家利益为重 合作探究：讨论：这三个故事之间有什么内在联系？ 从文章的结构上看，“渑池之会”是“完璧归赵”的结果，而这两个故事又是“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一完整、曲折的故事。从内容上看，是“完璧归赵”“渑池之会”这两件事，让蔺相如立下奇功，职位才比廉颇高，造成了“将相不和”，这才有了“负荆请罪”的“将相和”。从这两方面看，写“完璧归赵”“渑池之会”是有必要的。 回顾拓展：1、将相和好的主要原因？源于他们共同的爱国思想，源于他们共同的认识：将相和，国家安；将相不和，国家危。2、你们从中学到了什么？在平常的班级活动中，只有大家齐心协力，团结一致，才能把班集体搞好。 课后作业：1、小组之间相互复述这三个故事。2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。