18《将相和》导学案课题将相和课型重点探究课时2学习目标1、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。3、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。重难点了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教、学具准备多媒体、PPT课件过程教师活动学生活动学习环节前置学习布置前置作业并引导孩子完成。记忆字词，并查找《史记》中有关的故事查阅《史记》中的其它小故事并分享。
学情前测检查学生掌握情况。1、《将相和》这篇课文出自中国历史上第一部纪传体通史——《》，被鲁迅誉为“_______，_______。”2、课文中，“将”说的是______，“相”说的是______。课文题目的意思是_______________________________。3、课文按着顺序写了三个故事，分别是：_________、_______、___________。学生自主完成并进行检查。书写的清晰工整，注意书写姿势。自主读学ppt出示读学任务以及要求：自由读文，勾画人物语言的句子，体会人物的特点。用~~~~和——分别划出廉颇和蔺相如的语言。学生用不同的线条勾画出廉颇和蔺相如的语言描写的句子，体会人物的特点。在书的空白处做好批注。（从语言、动作、神态、心理等方面批注）
合作研学ppt出示研学的要求及做法:1、小组交流自主读学内容并组内进行必要的补充，质疑。2、整理本组的成果以便全班交流。1、小组交流自主读学内容并组内进行必要的补充，质疑。2、小组交流，其他组注意倾听，及时进行补充、评价。（注意学生的语言、语速、表达能力、用词准确度等方面）群文阅读阅读：史记小故事《鸿门宴》、《孙膑智斗庞涓》了解古代人的聪明智慧以及性格特点。板书设计廉颇 蔺相如勇敢机智勇于改过 智勇双全英勇善战 顾全大局课后作业完成语文练习册的中课后练习中的各题会背写相应字词课后反思我感到这节课学生比平时回答问题不够积极，可能是教师引导不到位，另外，对课文三个故事中的人物性格特点，分析的不是太到位。18《将相和》阅读材料（一）孙膑智斗庞涓故事发生在战国。庞涓和孙膑是同学，庞涓忌妒孙膑
比自己有才能，就用计谋陷害他，把孙膑的膝盖骨剜（ｗǎｎ）掉了。为了躲避陷害，孙膑偷偷地化装，逃到了齐国。齐威王拜孙膑为军师。公元前354年，魏惠王派庞涓进攻赵国.赵国的国君赵成侯派使者上齐国去求救。齐威王拜田忌为大将，孙膑为军师，发兵去救赵国。孙膑对田忌说：“目前魏国的兵马已经把邯郸围上了，咱们此刻去救邯郸已经晚了，不如在半道上等着，传扬出去说是去打襄陵（今河南睢县）。庞涓听到了，一定得往回跑。咱们迎头痛击把他打败。”果然，庞涓听说齐国派田忌打襄陵去了，立刻吩咐退兵到了桂陵碰上齐国的兵马。两下里一开仗，魏兵就败了。庞涓正在心慌意乱的时候，忽然瞧见一面大旗，上面有个“孙”字！庞涓大叫一声：“这瘸子果然在齐国，我上他的当了。”这一吓，他差点从车上摔下来。庞涓逃了，可是损失了两万多兵马。问题：分析人物性格特点。
（二）鸿门宴刘邦和项羽在楚怀王面前约定，兵分两路进军咸阳。然而，正当项羽一路上降章邯、抗秦军，过关斩将地杀到幽谷关时，却传来刘邦的军队已经抢先打下咸阳的消息。项羽大惊，立刻派精兵攻打幽谷关，破关之后，亲率四十万大军进入关中，驻扎在咸阳附近的新丰鸿门。刘邦手下有一个将官，名叫曹无伤，想投靠项羽，便偷偷地派人到项羽那里去告密说刘邦想在关中称王，将秦朝的珍宝统统占为己有。项羽一听大怒，说：“明天一早，杀猪宰羊，犒劳三军，攻打刘邦！”谋士范增见状，便进一步指点他说刘邦志向不小，赶快解决他吧，不然后患无穷。刘邦驻扎在霸上，人马只有十万，处境十分危险。刘邦带着张良、樊哙和一百多名随从，到鸿门来见项羽。一见面，刘邦就说：“我和将军合力攻秦，将军在黄河以南，我在黄河以北，我自己也没有料到会先打进关中。今天在这儿见了将军，真是高兴啊，哪知小人造谣，挑拨我和将军的关系，实在是太不幸了。”项羽见刘邦如此低声下气，肚子里的气儿早消了大半，便说：“这都是你的左司马曹无伤说的，不然的话，我怎么会产生疑心呢？”
酒宴之中，刘邦假借去厕所，张良和樊哙也跟了出来。刘邦留下一对白玉璧、一对白玉杯，让张良献给项羽和范增，并委托张良代为告别，自己则带着樊哙等几个人，顺着骊山脚下，抄小路跑回霸上去了。刘邦回到军营，立即诛杀了曹无伤。问题：分析人物性格特点：
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