《将相和》教学设计教学目标：1、学会本课生字、新词，正确读写“召集、商议、胆怯、完璧归赵、负荆请罪”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理清文章的思路。4、通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。 4、分清事情的前因后果，领悟三个故事之间的内在联系，感知人物形象。教学重点、难点：1、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。2、理解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。一、辨析多音字，巧妙识记字词师：请大家各自读一读课题。你感觉这三个字特殊在哪里？生：都是多音字。师：把课题读正确，你是怎样做到的？生：我是通过读课文，知道“将”是指大将廉颇，所以读“jiàng”；“相”指文官蔺相如，所以读“xiàng”，“和”指和好，所以读“hé”。生：我是通过查字典知道课题正确读音的。 师：通过联系上下文、查字典读准多音字，这些办法都很好！大家再来说说另外的读音，生：另外的读音分别是：jiāng (将来)、xiāng（互相）、huó（和面）、hú(和牌)。生：“和”还有：和(huò)药、应和（hè）呢！师：你们的语文基本功真扎实，积累词语，会使我们的语言丰富多样，这是一个良好的学习习惯。二、介绍历史背景师：课前老师布置了任务，搜集课文的历史背景。谁来介绍一下？生答。师：《将相和》的故事就发生在这个时候。三.检查字词1.让学生读词。2.师范写生字。
3.听写生字四、理清课文脉络师：下面老师检查大家对课文预习情况。生回答。出示ppt师：这三个小故事之间有什么联系？（填空）生：第二故事是第一故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成将相和这一完整的故事。五、学习不和的内容师：既然将相“和好”了，那肯定就有“不和”。你从文中哪个地方读出他们不和？生：我从课文的第十六自然段读出他们不和。师：这事廉颇说的话，那廉颇何许人也？（大屏幕出示廉颇介绍：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。）生读资料。师：我来给大家翻译一下。师：听了老师的介绍，你有什么感受？生：廉颇真了不起！他在赵国很有地位。生：廉颇打过很多胜仗，很厉害。师：是呀，廉颇很厉害，所以他才这样说。（出示：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”）师：请大家自己读读这句话。想想你从里面读出了什么？ 生：我读出了廉颇很厉害。生：我读出了廉颇很瞧不起蔺相如。生：我读出了廉颇很不服气。师：你能这样读一读吗？生：读这段话。师：廉颇为什么这么说呢？（大屏幕出示廉颇介绍：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。）师：读了资料，你有什么感受？生：廉颇真了不起！他在赵国很有地位。
生：廉颇打过很多胜仗，很厉害。师：是啊，廉颇多厉害啊！在战场上所向披靡，立下赫赫战功，而蔺相如出身低微，靠一张嘴却一步登天，轻而易举的就当上了上卿。如果你是廉颇，你能服气吗？生：不服气。师：来，把你此时此刻的心情送到句中。生：指名读师：廉颇可是一位攻无不克、战无不胜的大将军啊！他说话应该很有（生：气势）师：一起来读一读。六、完璧归赵师：在廉颇的心目中，自己身经百战，屡建奇功。而蔺相如仅靠一张嘴，就官拜上卿，很不服气。一切皆因蔺相如而起，就让我们先走进“完璧归赵”这个故事。同学们蔺相如能够成功的完璧归赵仅仅靠的是一张嘴吗？生：不是。师：他还靠什么？生：蔺相如之所以能完璧归赵，这完全归功于他的机智和勇敢。师：下面，大家默读课文，找出最能体现蔺相如机智勇敢的语句，也是最精彩的地方。生答（出示：“我看您并不想交付十五个城„„我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”）师：有一个词已经告诉了我们当时蔺相如的态度。哪个词吗？生：理直气壮。师：“理直气壮”是什么意思？生：我查了词典，意思是：理由充分说话有气势。 师：你真会学习！请大家默读课文，想想蔺相如的“理”在哪？生：蔺相如的理在秦王不想给城。生：我觉得蔺相如的理是：他把和氏璧送来了，但是秦王却不想给十五座城。师：是啊，拿城换璧是你秦王提出来的，我把和氏璧给你送来了，你却不交城。理由充分，说话才有气势。所以蔺相如理直气壮地说——生读“我看您并不想交付十五个城„„我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”师：虽然蔺相如面对的是虎狼之国的秦王，但他毫无惧色，他不光说，在说之前、说之后他还„„生：他还做了动作。师：为什么要加动作呢？
生：他是为了吓唬秦王。生：当蔺相如做出要撞的动作时，秦王才会真正被吓住。师：我们就是要这样用心去体会蔺相如的理，才能用声音来表现他的气壮。你来：生：指名读：师：理直了，但是气不够壮！谁再来读一读？生：指名读师：理直气壮的蔺相如啊！师：同学们，蔺相如真的会撞柱子吗？生：不会。师：他为什么这样说呢？生：他是为了骗秦王。生：他看到秦王很喜欢和氏璧，不会让他撞坏，所以才大胆的骗秦王。生：蔺相如抓住了秦王喜欢和氏璧，但又不想拿城换璧，所以他才这样说，这样做。师：你的理解能力真强。是啊！秦王对和氏璧是爱不释手，但是根本不想拿城换璧，蔺相如已看在眼里。这就是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。师：因为蔺相如说得越坚决，秦王才会对他要撞璧深信不疑。生：齐读：“我看您并不想交付十五个城„„我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱师：个个都是理直气壮的蔺相如啊！师：有句话叫：“知己知彼，百战不殆”，蔺相如已经摸透秦王的心思，所以他才能完璧归赵。师：这个“完”是什么意思？生：完好无损。师：蔺相如仅仅完好无损的带回了和氏璧吗？他还完好无损的带回了什么？生：还完好无损的带回了他自己。生：我觉得还有赵国的面子。师：是啊！自己全身而退，并且维护了赵国的尊严。真是一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。七、学习渑池会见师：在渑池会见中，蔺相如面对秦王拒绝，又是怎样做的？
生答。师：一个“拼”字说明蔺相如置生死不顾，逼迫秦王为赵王击缶。你能读出他的不顾一切吗？生读。师：我们能否在“说”前加一个词，表现蔺相如的勇敢无畏？生答。师：你能把蔺相如的不畏强暴读出来吗？生读师：从完璧归赵、渑池会见这两个故事中，我们深切体会到蔺相如官拜上卿，是当之无愧!是名副其实的。他唇如枪，舌如剑，一次又一次取得外交上的胜利。八、负荆请罪师：现在我们知道了蔺相如不是仅靠一张嘴，才封为百官之首的。当廉颇与蔺相如发生矛盾时，蔺相如又是怎样做的？（出示ppt，蔺相如说的话，“秦王我都不怕、、、、、为的是我们赵国呀！”）生读蔺相如说的话师：从这段话中，你有什么感受？从哪儿看出来？（蔺相如顾全大局）师：当廉颇听了蔺相如的话，有什么反应？（负荆请罪）廉颇能负荆请罪，说明他是一个怎样的人？（知错就改）师：当廉颇来到蔺相如的门上请罪，会说些什么？蔺相如又会怎么做？请大家写下来。学生读写的话。师：谁来扮演一下廉颇，蔺相如，再现当时的情景。学生表演。九、总结师：今天，我们学习了《将相和》这篇课文，认识了机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇。家和万事兴，在学校，我们就是一个大集体，同学之间发生了矛盾，要互相理解，顾全大局，和为贵。十、作业师：课下，这三个小故事，你最喜欢哪一个，把它复述下来，讲给爸爸妈妈听；然后在下次上课前组长向老师汇报作业完成情况。十一、板书将相
知错就改顾全大局和爱国
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