部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文及教案

部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文及教案【篇一】部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》课文原文　　也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。　　人在奋力奔跑的时候，速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的速度是七十二千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。　　比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！　　但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！它俯冲时的速度比任何-一种动物奔跑时的速度都要快。 　　不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。　　乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。火箭的速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。　　看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。　　现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约七圈多！科学家认为光的传播速度是最快的。　　真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上！　　_____________ 　　本文作者是美国的罗伯特。E。威尔斯，译者于姝，选作课文时有改动。【篇二】部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案　　教学目标　　1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。　　2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。　　3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。　　教学重点　　快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。　　教学难点　　学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。　　第一课时　　教学目标　　1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。　　2.快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。 　　教具准备　　课件　　教学过程：　　一、激趣导入。（出示课件2）　　同学们，今天老师让你们猜一个谜语：　　似虎不是虎，　　速度快过虎，　　身披花点衣，　　羚羊填饱肚。　　——打一南非动物　　生猜谜语。　　同学们，我们知道，猎豹是动物界非常的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。（板书：什么比猎豹的速度更快）　　二、读文识字。　　1.自读课文，画出不认识的字词。　　2.查阅工具书，理解生字、词语。教师相机指导。　　3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。　　三、速读检测。（出示课件5） 　　同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。　　1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。　　2.讨论、交流：如何才能加快阅读速度？　　3.速读课文，你有什么体会？　　生读课文，交流。（预设）　　生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。　　在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。　　生2：我读这篇文章用了4分钟。　　在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。　　生3：我读这篇文章用了大概6分钟。　　我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。　　生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。　　在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。　　师：同学们总结得非常好。那么，速读课文，你有什么感受？　　生1：速读课文，能尽快把握课文内容。 　　生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。　　生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。　　师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。　　四、整体感知。（出示课件6）　　指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？　　五、小结　　这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。　　六、布置作业。（出示课件7）　　1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。　　2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。　　第二课时　　教学目标　　1.用快速阅读的方式读课文。　　2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。　　教具准备　　课件　　教学过程：　　一、复习导入。 　　同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）　　二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义）　　1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。　　2.小组讨论。　　3.全班交流。　　生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：　　（板书：作比较）　　①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。　　②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。　　（板书：陆地上速度最快的——猎豹）　　③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。　　④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。　　（板书：喷气式飞机比游隼速度快） 　　⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。（⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。　　⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。　　（板书：流星体的速度比火箭快）　　⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。　　（板书：光是宇宙中速度最快的）　　师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？　　生总结，并回答　　（板书：由慢到快的顺序）　　师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）　　生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。　　生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果　　师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。　　本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15） 　　生读课文，并总结。　　（板书：列数字）　　在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。　　师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？　　生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。　　生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。　　师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。　　三、课外拓展。（出示课件16）　　运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。【篇三】部编版五年级上册语文第7课《什么比猎豹的速度更快》教案　　教学目标：　　1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。　　3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。　　教学重难点　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。　　难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。　　课前准备：ppt课件　　教学课时：两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、出示图片，激发兴趣　　1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。）　　2、师板书课题，生齐读课题。　　同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？　　（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读课文： 　　（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。　　2、检查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。　　三、再读课文，把握主要内容。　　1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？　　2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。　　3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。　　第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。　　第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。　　四、熟读课文，思考课后的题目。　　五、作业设计：　　练习有感情地读文。抄写生词3遍。　　第二课时　　一、复习旧知，导入新课　　课文列举了哪些事物的运动速度？　　二、细读文本，研读速度　　1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。 　　2.师出示问题：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。　　3.四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。　　4.汇报交流。　　A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，指名生答出速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。　　（师指出：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法。）　　B、2—8每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找出有关的语句读一读。教师相机指导，错的及时纠正。　　C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。（1、光；2、流星体；3、火箭；4、喷气式飞机；5、声音；6、游隼；7、猎豹；8、鸵鸟；9、人）　　5.生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白。 　　6.全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解，突出光的速度快。　　三、关注写法，总结拓展　　1、师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？　　(列数字、作比较。使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使用作比较的好处是：鲜明、突出论点）　　2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。　　四、作业设计　　1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。　　2、课后找一找相关的科普书籍读一读。　　板书设计：　　7.什么比猎豹的速度更快　　速度按从快到慢排列：　　光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游隼—猎豹—鸵鸟—人