人教（部编版）五年级语文上册《什么比猎豹的速度更快》第2课时教案

课题什么比猎豹的速度更快 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.用快速阅读的方式读课文。2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教学重点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。教学难点学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。第二课时 教具准备 课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入。同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法） 新课教学（  ）分钟二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义）1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。2.小组讨论。3.全班交流。生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流：（板书：作比较）①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。（板书：陆地上速度最快的——猎豹）③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。（板书：喷气式飞机比游隼速度快）⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。（ ⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。（板书：流星体的速度比火箭快）⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。（板书：光是宇宙中速度最快的）师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？生总结，并回答（板书：由慢到快的顺序）师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果 师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）生读课文，并总结。（板书：列数字）在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。师：你觉得列数字这种说明方法有什么好处？生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。师总结：这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟三、课外拓展。（出示课件16）运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。 板书内容【板书设计】什么比猎豹的速度更快陆地上速度最快的---猎豹由慢到快的顺序喷气式飞机比游隼速度快流星体的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的说明方法：作比较列数字课堂作业新设计【课堂作业新设计】指出下列句子使用的说明方法。1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。（）2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（）3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（）（）【答案】1.列数字2.作比较3.列数字作比较 教学反思1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。2.对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。备课素材