行路难课件(2)

行路难（唐）李白李白醉酒 写作背景公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 学习目标：1、了解诗歌的内容。2、通过对诗歌的反复诵读，品味、赏析诗歌。3、体会诗歌意境，掌握诗人表达的情感。学习重点：1、在了解诗歌背景的基础上，体会诗人的情感变化。2、能当堂背诵。学习难点：诗中个别语句的疏通与理解。 一读古诗，正确流利行/路/难李白金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。欲渡/黄河/冰/塞川，将/登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦日边。行/路/难，行路/难，多/歧路，今安/在。长风/破浪/会有/时，直挂/云帆/济/沧海。zūnzhùse 二读全诗，疏通大意，了解内容①、请同学们对照注释及相关资料，自由疏通。②、特别注意直：塞：满：安：通“值”,价值堵塞覆盖哪里 三读全诗，品味诗歌，感悟情感①、同学们，联系诗歌的写作背景，请想一想，是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”不能食呢？（请大家交流讨论）前途未卜，奸臣闭塞贤路，使诗人悲愤忧郁…… ②、从哪些地方可以看出诗人的愤慨，忧郁呢？请大家讨论思考停、投、拔、顾…… 品读探究③、请学生演示赏析“停”“投”“拔”“顾”的作用。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化且这四字与金、清、玉、珍形成鲜明对比。④、那这种情绪应该以什么样的语气去读呢？低沉、失落……⑤、尝试去诵读，之间互相评价。⑥、学生感悟情感。 ⑦、诗人内心茫然，面对自己未卜的前途，面对自己的遭遇，他很自然地想到了什么？“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”……⑧、他为什么会想到这，与他的遭遇有什么联系吗？试赏析此句。“运用比喻的修辞，‘冰塞川’‘雪满山’象征了人生道路的艰难险阻。”请大家讨论思考 ⑨、李白本是个积极乐观之人，他才高志大，想干一番宏大的事业，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求，诗中哪里体现这份自信？“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦边”……⑩、诗人在这里借用这两个典故，有什么作用呢？表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业……请大家讨论思考 品读探究11、理想是美好的，现实是残酷的，当他的思绪再次回到现实中来的时候，不免会发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的感慨，那这是一种什么样的感慨，应该以什么样的语调去读出来呢？四句三字短句表达了诗人急切不安状态下的内心独白，形象地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。（矛盾、彷徨、短促、跳跃……） 品读探究12、李白毕竟是有着远大抱负和豁达胸襟的人，他悲而不伤，并没有因此沉沦，放弃，他相信他的理想终有一天会实现，他的这份自信、乐观、豪迈正体现在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，那我们应该怎么样才能读出这份情感呢？（高亢、激昂……）13、诗人的这份情感还体现在他的哪些诗中？（“天生我材必有用，千金散尽还复来”“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽日月”……） 诗人的感情欢乐苦闷希望失望奋发复杂的心理历程情感的起伏变化宴停想实感 四、再读全诗，体会意境五、拓展迁移每个人的一生不可能一帆风顺，假如你在生活中遇到挫折或不如意，你会怎么做？