《行路难》学案（作业）

资源型学案《行路难》李白学习目标1．抒情诵读，在反复诵读中品味形象、富于变化的语言。2.体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。温馨提示：了解才能走近，才能有情感的共鸣！请勾画出自己认为比较有用的信息。知识链接l作者简介李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。l创作背景“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。《行路难》这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年（就是公元774年），共三首，这是第一首。公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。l涵泳---是重要的一项基本教学方式，文学艺术鉴赏的一种态度和方法。涵泳承载着五千年的灿烂文化，也从根本上体现着汉民族的思维方式，重感悟与直觉。全身心地沉浸在语言环境里去口诵心惟（口中朗诵，心里思考），方能知其意、得其趣、悟其神。l李白之“最”诗句1、最大气苍凉的景色描写：黄河之水天上来，奔流到海不复回。2、最自信的诗句：天生我材必有用，千金散尽还复来！3、最狂傲不羁的句子：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！4、最无奈的诗句：大道如青天，我独不得出5、最脍炙人口的忧愁诗：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。本环节自评等级：优（）良（）一般（） 【　以读攻读口诵心惟——我从我心，诵自信人生】l朗读：读准字音读出节奏温馨提示：诵读要先扫除字词障碍哟！1、两个多音字:冰塞（）太行（）2、两个通假字：通；通；3、三个重点字词释义：金樽：投箸：济沧海：l朗读---听读——比读——背读——美读（小组诵读展演+师生诵读呈现）课堂诵读展演设想（加粗字为重复的内容）师：金樽清酒/斗十千，（女生重复）（男生再重复）------一次比一次高，渲染欢乐场面。玉盘珍羞/直万钱。（女生重复）（男生再重复）师：停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。师：欲渡黄河/冰塞川，（男生重复）（女生再重复）-------一次比一次低，渲染失意与无奈。将登太行/雪满山。（男生重复）（女生再重复）师：闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。师：行路难（全体重复），行路难（全体重复），多歧路，今安在？师：长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。（全体重复2次，一次比一次高。）本环节自评等级：优（）良（）一般（）【熟读精思潜心涵泳——我执我笔，书自信人生】一、理解性默写1、《行路难》中写饯别的饭食价值不菲而作者心中烦闷难以下咽(强烈的对比衬托诗人内心悲苦)的是：，。，。2.《行路难》诗中以“，”两句诗正面写“行路难”来比喻人生道路的艰难险阻、失意与无奈。3、诗中采用吕尚和伊尹这两个典故，出自哪两句？（用意是什么？），。4、在这一切矛盾的心理过程之后，表明诗人并不自甘沉沦，仍然自信、乐观，具有远大的政治抱负的句子是：，。二、通过本文的学习，你有何收获？本环节自评等级：优（）良（）一般（）