7 什么比猎豹的速度更快导学案设计课题什么比猎豹的速度更快课型新授课教学目标1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等12个词语。2．学习“抓住自然段开头跳读”“围绕自然段开头扫读”等方法快速默读课文，了解文章的表达顺序，理解主要内容。3．边读边画重点词句，体会作比较、列数字等说明方法的特点。4．结合课内外资料阅读，增强热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点学习“围绕自然段开头扫读”等方法快速默读课文，理解主要内容。边读边画重点词句，体会作比较、列数字的说明方法的特点。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡，准备相关视频资料。(教师)2．搜集关于猎豹、鸵鸟、游隼的资料。简单了解游隼、流星体等事物。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣引入，揭示课题(用时：5分钟)1.多媒体播放猎豹奔跑的视频，鼓励学生介绍自己所了解到的关于猎豹的资料。2．导入新课。3．设疑引读：通过课题，你有什么想知道的？1.小组内互相交流自己掌握的猎豹的相关知识。2．齐读课题。3．根据课题，提出自己想知道的问题。 鼓励学生提出自己最感兴趣的问题，带着问题来读课文。二、初读课文，检测字词(用时：20分钟)1.引导学生根据要求默读课文。2．检测学生对生字、词语的自学情况。(1)出示生字、生词卡片，指导认读。根据学生的认读情况相机指导重点字的读音。(2)指导易错音节，区分形近字。(3)出示词语，引导学生用多种方法理解。3．指导学生书写易错的生字。(“喷”的笔顺要特殊记一记，“置”要注意上部是“四”的变体，“枚”书写时要注意“攵”的撇与木字旁穿插和避让。)4．指名分自然段朗读课文，将课文读得正确、流利。1.默读课文，读准字音，读通句子。2．汇报自学成果。(1)开火车读、比赛读生字和词语。(2)完成预学检测单，集体订正。(明确：“置”读zhì，不是zhǐ。“冠”是多音字，在本课读ɡuàn，居第一位的意思；读ɡuān时多表示帽子。)(3)通过查字典或联系上下文的方法理解，同桌互相交流。3．(1)交流本课的写字要点。(2)观察教师书写，发现书写时需要注意什么。(3)正确、美观地书写。(4)互评互改。4．再读课文，把课文读流利。1.可以让学生利用工具书理解字音、字义，也可让学生联系生活实际识记。2．在读课文环节，同桌两人可以逐段朗读，检查能否将课文读正确、流利。三、整体感知，理清脉络1.多媒体播放课文朗读动漫。2．1.认真倾听，初步感知课文的内容。2． 教师鼓励学生边读边思考，
(用时：12分钟)引导学生讨论：课文一共介绍了几种事物？你能按照一定顺序排一排吗？小组讨论：分组汇报。按速度快慢排列为：光 流星体 火箭 喷气式飞机 游隼 猎豹 鸵鸟 人引导学生运用批注的方式画出关键词语，整体了解课文内容。四、总结概括，知识延伸(用时：3分钟)1.引导学生概括本节课学习的内容。2．布置课后拓展：搜集和本课事物相关的资料。1.畅谈本节课的收获。2．说一说自己准备搜集哪方面的资料。 在课后搜集资料中，引导学生选择与课文内容关联密切的内容。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、默读课文，回顾内容(用时：5分钟)1.引导学生带着题目中的问题，快速默读课文，回顾课文的主要内容。2．指名回答课文的主要内容。1.带着问题默读课文，记录所用的时间。2．概括本课的主要内容。 教师要引导学生带着问题读文，然后根据问题简单概括主要内容。二、回忆方法，引出新知(用时：5分钟)1.组织学生回忆用较快速度默读课文的方法。2．启发学生思考：本篇课文的题目有什么特点？3．引导学生发现快速默读课文、提高阅读速度的方法。1.小组讨论，结合前两课所学，总结快速默读的方法。2．交流发现文题就是一个问题。3．畅所欲言，补充归纳。 教师引导学生交流提高阅读速度的方法时，要联系前两课的学习内容综合总结。三、深入研读，学习方法(用时：23分钟)1.引导学生运用学会的方法再次默读课文，边读边思考：文中写了哪几种事物？在文中圈画出来。2．引导学生观察每个自然段的特点。3．组织学生学习交流列数字、作比较的说明方法，教师适时点播：(1)人和鸵鸟。人和鸵鸟的速度各是多少？文中是怎么比较的？(2)猎豹。猎豹的速度是多少呢？与前两者相比如何？运用了什么说明方法呢？(3)游隼。出示游隼俯冲的动画，引导学生体会速度之快。4．组织学生用这样的方法学习其他几种比猎豹的速度还要快的事物。5．指导学生齐读最后一个自然段，理解“难以置信”。1.默读课文，边读边画出相应的词句。2．交流体会这样阅读的好处。3．全班汇报。(1)抓住“差远了、最大速度、世界冠军”等词语理解作比较的说明方法。体会两者相比，鸵鸟更快。(2)比较两者的速度数据，体会猎豹是陆地上跑得最快的动物，进一步理解列数字的说明方法。(3)抓住“两到三倍”“它俯冲时的速度比……都要快”等词句，知道游隼俯冲的速度比猎豹的速度都要快。4．小组讨论交流后填写课堂活动卡，以小组为单位进行汇报。5．齐读，联系上下文理解词语，感悟科学的奥秘是无穷的，等待大家去发现。1.教师引导学生观察自然段的开头，让学生明白：抓住关键句进行跳读或扫读，也会加快默读的速度。2．教师讲解作比较和列数字的说明方法。体会这两种说明方法能够把事物说得更具体、更生动，使语言更加准确的特点。四、总结收获，学以致用(用时：7分钟)1.启发学生思考：通过这篇课文，你学到了什么？2．学有所用：引导学生畅谈默读文章的方法。3．片段练习作业：运用本节课所学的说明方法写你身边的一个小事物。1.谈学习收获。(从提高阅读速度的方法到说明方法都可以谈)。2．汇报所学到的方法。3．先列写作提纲，再动笔写。1.师生可以共同总结收获。2．教师指导学生使用作比较、列数字的说明方法，做到词语准确，表达形象。
7 什么比猎豹的速度更快学生预学案设计课题什么比猎豹的速度更快时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。预习字词1.把词语中加点字的音节补充完整。t____y____h____鸵鸟 输赢 浩瀚2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。“一横”不能多“一横”不能少3．读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“√”选出来。冠(ɡuàn ɡuān)4．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。浩瀚：____________________________________________________________________难以置信：_________________________________________________________________内容感知 本文讲述了陆地上跑得最快的动物是____________。____________向下俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶的汽车的速度的
____________倍。____________的速度比____________还要快。如果去月球就要搭乘速度更快的工具，那就是____________，但________________________________________________________________________的速度是它的6倍多。科学家认为____________的传播速度是最快的。资料搜集 《什么比猎豹的速度更快》的作者是____________国作家______________。阅读质疑1.例：本文用到了哪些说明方法？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：________________________________________________________________________7 什么比猎豹的速度更快教案设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。本文是科普类说明文。作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。身披花点衣，羚羊填饱肚。(打一动物)2．引导学生猜出谜底：猎豹。3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。(板书课题)5．学生齐读课题。6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。注意多音字“冠”在本课中的读音。(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。2．检查自学情况。3．重点指导书写“喷、圈、置”。(1)教师指导学生观察生字的各部件在田字格中的位置。喷：左右结构，注意右上部的书写，两个短竖向中间倾斜，
“贝”最后一笔是点。圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。置：上下结构，注意上半部分是“四”的变形体。要强调“置”的读音是zhì，不是zhǐ。(2)学生书空生字，感受字的行笔。(3)教师范写。(4)学生独立练写，教师巡视。(5)师生共评后，学生修改。设计意图：要鼓励学生自主学习生字新词，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式自主识字、学词，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生自主学习的意识和习惯。三、默读课文，把握内容1．带着对题目的质疑，快速默读课文，了解课文的主要内容，并记录下所用的时间。课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？可以在书上画一画，并按照快慢的速度排一排。2．默读后，小组内合作交流，排出顺序。(板书：光 流星体 火箭 喷气式飞机 游隼 猎豹 鸵鸟 人)3．概括本课主要内容，指名回答，教师及时补充。要放手让学生交流总结，培养他们的概括能力。设计意图：再读课文，把握文章的主要内容，在此基础上，理清文章顺序，提高学生分析、理解、概括的能力。四、巩固字词，结束学习1．读准词语。猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 发动机 呼啸而过 手电筒 赤道 难以置信2．给下列字注音。
冠( )军 王冠( ) 鸡冠( )花夺冠( ) 喷( )气式飞机喷( )香 喷( )水设计意图：适时适量地巩固生字、词语，能有效帮助学生掌握、消化、吸收课堂所学，为下节课的学习打下基础。第二课时一、谈话导入，回顾课文1．直接导入：今天，我们继续学习《什么比猎豹的速度更快》。2．快速默读课文，回忆文中介绍的比猎豹快的事物有哪些，按照一定顺序排一排。(板书)设计意图：通过回忆，使学生再现课文主要内容，同时教师以提问的方式引出教学重点，为下面的教学活动做好铺垫，激发学生的学习兴趣。二、精读课文，明确方法(一)交流阅读用的时间，学习快速阅读的方法。 要时刻围绕本单元的训练重点进行教学。上节课默读课文时，我们记录了时间，现在我们交流一下：时间用得少的同学是怎么做到的？1．小组交流，各抒己见。2．指名汇报。预设：生1：我读到第3自然段的第一句话，就知道这一段要讲的内容是猎豹的速度比鸵鸟的速度快。生2：我发现每个自然段都是讲一个事物比另一个事物的速度快，这样我读得更快了。要引导学生围绕课后习题进行交流总结。生3：有些不影响理解课文的生词，我没有管，继续往下读，也很快。……
3．小结：通过学习本单元的前两课，我们知道了想要用较快的速度默读课文，首先注意力必须要集中，不停读，不要回读，其次要连词成句地读，不要一个字一个字地读。今天我们又知道了借助关键词句，也可以提高阅读速度。本文大部分自然段的开头都很有特点，基本上概括了本段所要讲的内容，这样，我们可以抓住自然段开头的内容跳跃性地读文，也可以围绕开头进行扫读。(二)学习第1、2自然段。1．指名朗读，了解作用。(1)指名朗读第1自然段，其他同学边听边想：这一段讲了什么内容？起到什么作用？(2)小组派代表汇报，全班交流总结：开门见山，引起下文。2．抓住重点词语，理解作比较、列数字的说明方法。(1)指名朗读第2自然段，抓住“差远了、最大、冠军”等词语，体会鸵鸟奔跑速度之快。(2)多媒体出示动画(人在奋力地跑，鸵鸟轻松赶超)，引导学生感受作比较的说明方法的好处。(3)引导学生比较下面两个句子在表达效果上有什么不同。①人在奋力奔跑的时候，很快。鸵鸟奔跑的速度更快。②人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。3．讲解作比较和列数字这两种说明方法。(板书：作比较、列数字)(1)讲解“作比较”的说明方法。把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较，说明鸵鸟的速度快，这样的说明方法叫“作比较”。(2)理解“列数字”的说明方法。①多媒体出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。②解析：这里列举了“24千米每小时”“72千米每小时”这两个数据来说明人与鸵鸟奔跑的速度，这种说明方法叫“列数字”。(3)小结：作比较的说明方法往往是通过比较显示异同，突出事物的特点，
增强表达效果。列数字的说明方法使句子简明扼要，又准确具体，令人一目了然，给读者清晰的印象。本课多处运用了这两种说明方法，要善于抓住重点语句，感悟运用说明方法的妙处。(三)学习第3～8自然段。1．多媒体出示自学要求：默读第3～8自然段，小组讨论，完成下面表格。有效利用学生课堂活动卡，培养学生的总结、概括能力和自学能力。事物重点词语运用的说明方法快的程度2.指名汇报，体会说明方法的作用。同时，多媒体动画出示各个事物运动的比较图，体会速度之快。3．多媒体出示游隼、喷气式飞机、流星体等事物的图片和资料，进一步理解课文。4．小结：世界万物无奇不有，引起读者的无限遐想。设计意图：通过不同形式的阅读，在提高阅读速度的基础上，学习说明方法，理解课文内容。通过小组合作，提高学生的合作意识、协作能力并养成深入探究的习惯。三、布置作业，总结全文1．作业：(1)运用学过的提高阅读速度的方法，读目前你正在读的书，看看是否提高了阅读速度。(2)运用今天所学的说明方法，按一定顺序写一写你周围的某种事物。2．总结：通过学习这篇课文，我们不但了解了比猎豹的速度快的事物，还学会了运用列数字、作比较等说明方法把事物的特点写清楚、具体。同时，
我们学会了运用不同的方法提高阅读的速度。希望同学们在平时的学习生活中，可以学以致用，逐渐提高。设计意图：迁移运用，读写结合，培养学生的写作能力。总结本课所学内容，为今后的学习做铺垫。板书设计什么比猎豹的速度更快光 流星体 火箭 喷气式飞机游隼 猎豹 鸵鸟 人作比较、列数字教学反思本课选自孩子们都喜爱的一套科普读物——《妙想科学》。课文以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了“速度”这一抽象的概念，让孩子在惊异中轻松领会了“速度”这个术语的意义。为了能够深深吸引孩子对科学的关注和好奇，引领孩子面对广博的科学世界，我在事先设想的教学思路的基础上，对教育措施、步骤进行了简要的改进，反响十分不错，超过了教学预期效果。首先，我延续课文特点，一步步引导学生参与文中的“赛事”，激起学生阅读的欲望，在关注孩子们的读的速度的基础上，传授快速默读的方法，事半功倍。接着，我把对列数字、作比较两种说明方法的讲解，形象化、具体化地融入文中语段和现实生活，深入浅出地让学生轻松理解并学会运用。最后，我总结文章内容激发学生探索科学的兴趣。一切都水到渠成。7．什么比猎豹的速度更快学生活动卡设计活动内容事物重点词语运用的说明方法说明快的程度
自我评价同学评价老师评价★活动建议1.多媒体出示自学要求：默读3—8自然段，在书中画出相应的内容，再多读几遍。2.小组讨论，联系自己的知识经验，与同学交流感受，并完成表格。3.大胆和同学交流你的想法，然后根据大家的意见修改自己的表格。
7 什么比猎豹的速度更快课时测评方案字词模块一、在下列加点字的正确读音上打“√”。1．在两条腿动物举行的运动会上，鸵鸟获得了奔跑的世界冠(ɡuān ɡuàn)军。2．康康的理由冠(ɡuān ɡuàn)冕堂皇，实际上是在为自己开脱责任。二、根据语境，看拼音写汉字。1．游隼向下fǔ( )冲时的速度非常快。2．如果想到月球上去，就要有一méi( )火jiàn( )。为了摆脱地心引力，飞到太空中，它的速度要比pēn( )气式飞机快得多才行。三、查字典。如果我不会写“置”字，用( )查字法，先查音序( )，再查音节( )。“置”在字典中有两种解释：①搁；放。②设立；布置。“置”在“设置”中的意思是________。句子模块四、选择恰当的关联词语填空。即使……也…… 如果……就……1．( )关掉发动机，火箭( )可以继续前进。2．( )你想到月球上去，( )需要搭乘速度更快的工具了。五、品读句子，完成练习。1．人在奋力奔跑的时候，
最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。这两句话运用了__________和__________的说明方法，说明了______________________。2．有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时。这句话主要运用了____________的说明方法。请你写一句话，用上这种说明方法。______________________________________________________________________________________________________________读写模块六、(一)课内阅读。现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！1．比流星体速度更快的是______________________________。2．“大约是30万千米每秒”运用了____________的说明方法。这种说明方法的好处是：________________________________________________________________________________________。3．选段中画横线的句子中的“大约”是否能去掉？为什么？______________________________________________________________________________________________________________
4．这段话的主要意思是什么？______________________________________________________________________________________________________________(二)课外阅读。“水滴”船世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长约30米，体重100吨左右，相当于30头大象或1000头公牛。谁能想到，如此庞大的鲸，竟是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸，每小时可游55千米；几十吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，鲸还有这样一些本领：既能从静止不动立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体形特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长了的“水滴”。这类体形能大大减少水的阻力，十分适合在水中活动。舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模仿鲸的体形，因而加快了航速。原先的核潜艇是雪茄形的，现在，
出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。与雪茄形核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%～30%，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。1．选择正确的说法，在括号中打“√”。(1)鲸是一种哺乳动物。( )(2)鲸是鱼类的一种。( )(3)鲸有蓝鲸、大鲸、虎鲸、抹香鲸等种类。( )2．“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中“这些本领”指哪些本领？“望尘莫及”是什么意思？这些本领指：____________________________________________________________________________________________“望尘莫及”的意思是：_______________________________________________________________________________3．文章是从____________________、__________________、__________________三个方面介绍鲸的。4．文中画线的句子采用了哪些说明方法？这样表达有什么好处？说明方法是：________________________________________。好处：______________________________________________________________________________________________________5．舰船设计师们从鲸身上得到哪些启示？做出了什么成果？______________________________________________________6．人们从其他动物身上获得了哪些启示？请你再举出两例。____________________________________________________________________________________________________________
七、根据课文内容填空。《什么比猎豹的速度更快》这篇课文作者通过作比较、列数字、举例子的说明方法，让我们知道了比猎豹速度快的有____________、____________、____________、____________、____________，其中速度最快的是____________，它的速度大约是________________________________________________________________________。参考答案一、1.ɡuàn 2.ɡuān二、1.俯 2.枚 箭 喷三、音序 Z zhi ②四、1.即使……也…… 2.如果……就……五、1.列数字 作比较 鸵鸟跑得快 2.列数字 这个小瓷马高约25厘米。六、(一)1.光 2.列数字 更准确、更具体地说明了光的速度到底有多惊人 3.不能。 因为“大约”表示不十分精确，“30万千米每秒”不是精确的数字。如果去掉“大约”，则表示光的速度就是30万千米每秒，这个数字是精确的，缺少了科学的严谨性。 4.光的传播速度是最快的。(二)1.(1)√ 2.既能从静止不动立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，
也能快速上浮。 任何舰艇都没有鲸的这些本领强。 3.鲸的本领 鲸的体形 人们从鲸身上得到的启示 4.列数字、作比较 用具体的数字加以说明，较准确、清晰、具体地呈现出蓝鲸的身长；利用日常生活中熟悉的大象和公牛与蓝鲸作比较，将蓝鲸的体重说得通俗易懂，便于读者理解。 5.从鲸的水滴形体形可以减少水的阻力，联想到船舶。设计了多种水滴似的鲸形船，提高了航行速度。 6.人们从青蛙的身上得到启示，发明了电子蛙眼；从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。七、游隼 喷气式飞机 火箭 流星体 光 光 30万千米每秒7 什么比猎豹的速度更快名师教学片段实录◆说明方法的巧妙运用 (教学重点)师：老师想找一名同学朗读第2自然段，其他同学边听边想：这一段作者写了什么？生1：写了鸵鸟奔跑的最大速度比人奋力奔跑的速度要快得多。生2：鸵鸟在两条腿的动物里是奔跑的世界冠军。师：你是从文中哪些语句知道的？作者是怎样把这两者写具体的呢？让我们一起来探讨一下。(PPT出示句子：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。)师：(出示人在奔跑，鸵鸟随后快速赶超的动画)同学们，
一个大人在奋力奔跑时是这样，再看看鸵鸟奔跑的速度，和人一比怎么样？生：真是小巫见大巫啊！师：为了说明鸵鸟奔跑的速度很快，作者用人的速度和鸵鸟的速度进行对比，这种说明方法叫“作比较”。(PPT出示句子：1．人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。2．鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。)师：这两句话有什么共同点？生：这两句话中各有一个数据“24千米每小时”和“72千米每小时”。师：这种说明方法借用了数学方面的知识，就是列举相关的数据来说明问题，这样的说明方法叫“列数字”。师：以上我们围绕第2自然段，学习了两种说明方法。请同学们快速默读课文，看看课文中还有哪些地方运用了这两种说明方法。(生围绕老师提出的问题进行小组合作探究，在理解课文的同时，巩固对上述两种说明方法的运用。)赏析：《语文课程标准》指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。在本片段教学中，教师先以第2自然段为例，在具体的语句中揣摩“作比较、列数字”这两种说明方法。在此基础上，让学生自主探究，到文中去发现作者运用的说明方法。这样，由导学到自学，既让学生掌握了学习方法，又加深了学生对说明方法的理解。7 什么比猎豹的速度更快
◆流星雨太阳系内除了太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星外，在星际空间还存在着大量的尘埃微粒和微小的固体块，它们也绕着太阳运动，它们统称为“流星体”。流星体的质量一般小于一百吨，大多数流星体只是很小的固体颗粒。当流星体在轨道运行中经过地球附近时，受地球引力的影响，就会高速闯入地球大气，跟大气摩擦而把动能转化为热能，使流星体烧蚀发光，有的就成为明亮的火流星。晴朗的夜晚，蓦地一条明亮的光芒划破夜幕，这就是几乎人人都见过的流星现象。流星群是一群轨道大致相同的流星体，当其与地球相遇时，与大气摩擦发光发热，则成为颇为壮丽的流星雨。
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