15冀中的地道战

15冀中的地道战 15冀中的地道战 15冀中的地道战 15冀中的地道战 15冀中的地道战 [说明]这篇以地道的特点为线索，有序地介绍了冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹，对冀中地道战作了高度评价，颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。这篇可分三个部分，前面一部分说明冀中地道战产生的原因和作用，后一部分对其作出高度评价，中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。选编这篇的意图是：1了解我国人民在抗日战争中表现出不屈不挠的顽强斗志和无穷无尽的智慧；2了解的叙述顺序，学习按一定顺序写作。本教学的重点是引导学生在了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点的基础上，感受中国人民在抗日战争中表现出的顽强斗志和无穷无尽的智慧，使学生受到爱国主义教育；学习按一定顺序写作。[教学目标]1学习中的生字新词，理清条理。2理解内容，了解我国人民在艰难的抗日战争中表现出的顽强斗志、无穷智慧。3有感情地朗读。[教学建议]1有条的在前可以组织学生观看电影《地道战》，搜集有关资料，以便对冀中地道战有些感性认识。2上可让学生交流，也可由教师介绍时代背景，比如抗日战争、“扫荡”与反“扫荡”、抗日军民开展游击战争的情况。使学生通过交流和介绍，充分感受中国人民的英雄气概和无穷无尽的智慧，并进入学习的情境。3在引导学生了解的内容和叙述的顺序时，可以采取学生提出问题、边阅读边讨论的方式，也可以引导学生根据“阅读提示”中的问题，边读书边思考，理解内容。4为突破难点，抓住重点，教师可以引导学生在了解全大意的基础上，看全重点写了什么，在重点部分的前后各写了什么内容，帮助学生弄清全的写作顺序。并从中感悟到这样表达的好处。这样的表达顺序，使复杂的冀中地道很有条理地呈现出，使人读后对冀中的地道有比较清楚的了解。学生在了解内容之后，教师可以让学生画一画地道的示意图。6本生字的记认书写，可以在讲述的过程中随学习。也可以在学习之前集中学习字词，让学生将自己认为较难记写的字画出，分析音、形、义，加深记忆。[参考资料]周而复（1914—2004），现当代作家。生于南京。他的小说反映了中国不同时期的现实生活。代表作《上海的早晨》以改造民族工商业者为题材，塑造了富有个性的资本家形象，规模宏大，构思严谨，在国内外都有较大的影响。以抗日为题材的小说有长篇《长城万里图》，散报告集《诺尔曼≈#8226;白求恩》《晋察冀行》等。冀，是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部平原。在抗日战争时期，冀中平原是打击敌人的重要战场。1941年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难时期，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战争，开始利用地道与日伪军进行斗争。民兵依托地道，采取灵活机动的战术，在多次战斗中给日伪军以沉重的打击。【教学设计举例】[教学目标]1学习中的生字新词，理清条理。2理解内容，了解我国人民在艰难的抗日战争中表现出的顽强斗志、无穷智慧。3有感情地朗读。[教学重点]了解冀中地道的结构特点；理清的条理。[教学难点]了解我国人民在抗日战争中表现出的顽强斗志、无穷的智慧。[教学准备]组织学生观看电影《地道战》。[教学时数]3时[教学过程]第一时一、启发谈话，揭题，释题1．同学们看过《地雷战》《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？2．板书题：冀中的地道战3．从题看，哪一个词是中心词？（地道战）“冀”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。二、初读要求：1读通，了解大意。2．自学生字词。（读准字音，记住字形）3．理清层次，考虑分段。三、逐题检查、讨论1．指名读，并说出大意。2．小黑板出示生字词。（1）指名读，齐读。（2）会认字：强调“厕”是平舌音，“棘”不要读成“辣”。“任”是多音字，在本中读r&#2 33;n，另一个读音是rèn。（3）会写字：注意“妨”的部首是“女”，不要写成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要写成“扌”。3．讨论分段。第一段（1～3自然段）讲地道战的产生及其作用。第二段（4～7自然段）介绍了地道的式样、特点。第三段（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。四、学习第一段1．指名朗读第一段。2．讨论交流。地道战是怎样产生的？（为了……创造了……）“地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？板书：不计其数（形式多，数量多）敌我走（保存自己打击敌人）3．结合内容解释“扫荡”“封锁”。4．总结第一段段意。五、作业1．抄写本要求会写的8个字。2．思考后练习一。第二时一、学习第二段1．指名读第二段。2．读讲讨论：（1）默读第4自然段，思考：这段话讲了几层意思？每层说了什么？（有四个意思。第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。）（2）地道的出口是怎样的？有几种情况？（开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”这里指地道里小得只能容一个人过去的关口。“一夫当关，万夫莫开”的意思是：一个人把住关口，一万个人都打不进，形容孑口险与窄。）（3）“想方设法”是什么意思？敌人是怎样想方设法破坏地道的？（火攻、水攻、毒气攻）冀中人民怎样对付敌人的进攻？（用土和沙灭火；用吊板挡毒气；地道和枯井暗沟连起，使水流走；还可以转移到别的村子里去。）（4）人们在地道里是怎样进行联络的？（一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电”。）“无线电”和“有线电”为什么要加上引号？（因为不是真正的有线电和无线电。）（）“为了打击敌人，什么办法都想出了，人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在里是什么意思？（这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。）3．总结段意。（这段是全的重点，作者对地道的式样、特点作了详细介绍。）4．齐读第二段。二、作业1．朗读，背诵第四自然段。2．根据第二段的内容，画出地道的示意图。第三时一、指名读第二段，并说说这段主要讲了什么二、学习第三段1．指名读第三段。2．这段有两句话：第一句讲了什么？和前面的哪句话相呼应？（地道战粉碎了敌人的“扫荡”。）（“为了粉碎敌人的‘扫荡’ ，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”）第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力地打击了敌人，是惊人的奇迹。）这段话的主要意思是什么？（地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。）三、自由朗读全四、结合，学习句式，练习口头造句如果……就……不但……还……五、练习概括主题1．冀中人民是怎样利用地道打击敌人的？2．“为了打击敌人，什么办法都想出了，人民的智慧是无穷无尽的。”举例说说你对这句话的理解。3．这篇主要讲了什么？（这篇记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）六、了解记叙方法1．这篇讲了冀中人民在抗日战争中表现出的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧。那么，的这一思想是怎样一层层表达出的呢？2．讨论：引导学生弄清围绕中心，先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用；再讲地道的样式、构造和特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻，怎样进行通信联络；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。3．教师总结。有条理地记叙了内容，这是我们要学习的写作方法。