8冀中的地道战第二单元
一、看拼音，写词语。qīnｌüèdiāobǎozhènɡdǎnɡshānqiūfánɡàiyǐnbìxiànkēnɡɡuǎiwānpòhuàidúlàtónɡlínɡfěnsuì（侵略）（碉堡）（政党）（山丘）（妨碍）（隐蔽）（陷坑）（拐弯）（破坏）基础巩固（毒辣）（铜铃）（粉碎）
侵（）略（）堡（）浸（）格（）保（）党（）丘（）妨（）堂（）乒（）仿（）蔽（）陷（）拐（）敝（）谄（）另（）侵略浸泡省略方格堡垒保护党羽公堂山丘乒乓妨碍仿佛荫蔽凋敝陷入谄媚拐弯另外二、比一比，再组词。
三、按要求写词语。1.写出下列词语的近义词。修筑——（）封锁——（）粉碎——（）领导——（）创造——（）广阔——（）2.写出下列词语的反义词。照常——（）打击——（）坚强——（）坚持——（）妨碍——（）隐蔽——（）修建反常封闭破坏带领缔造辽阔保护软弱放弃帮助明显
四、按要求写词语。（每组三个）1.描写人物神态的词语：2.说明紧张害怕的词语：3.形容数量多的词语：4.含有“笑”的词语：笑逐颜开、眉飞色舞、瞠目结舌。惊慌失色、惊心动魄、惊魂未定。成千上万、数不胜数、不计其数。眉开眼笑、哄堂大笑、喜笑颜开。
六、按要求写句子。1.奶奶经常给我讲过去的往事。（修改病句）2.太阳离我们那么远，箭不可能射得到。（改为反问句）3.爸爸技术高明，积极肯干。（加关联词合成句子）4.三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿句）5.小河向远方流去。（改为拟人句）奶奶经常给我讲过去的事。太阳离我们那么远，箭哪能射得到呢？爸爸不但技术高明，而且积极肯干。爱心是桥梁，沟通彼此心灵的隔阂。小河唱着欢快的歌向远方流去。
能力提升七、阅读短文，回答问题。秃鹤的烦恼秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，
孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断，见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次的抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。
秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了，并且，谁也不能再用东西换得一摸。秃鹤不再快活了。那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。他感到有点凉了，但直到上完一节课，他才抖抖索索地走向教室。
3.默读文章画线的句子，结合语境，说一说秃鹤为什么会“抖抖索索”，他的心里在想些什么？4.下列选项最符合本文主题的一项是（）A.同学们对秃鹤的秃头表现出强烈的好奇心，表扬了同学们的求知欲。B.我们身边的每个同学每个师长都有自己的缺点或缺陷，作者呼吁大家与人交往的时候不要以貌取人，懂得保护他人的自尊。C.对文中秃鹤同学的丑恶行为进行无情的批判，表达了作者对欺凌同学这种校园不和谐现象的极度愤怒。D.每个人都有自己个性和不可碰触的一点，如果碰触到那一点，那人就会爆发。“抖抖索索”说明了天气冷，秃鹤内心难过，但更害怕同学嘲笑。他会想：“为什么老天偏偏让我生成一个光头？这光秃秃的头，除了引来别人的嘲笑，还能给我带来什么呢？”B
视野拓展猜谜语。轮子圆圆把儿弯，一身瘦骨怪可怜，不怕双脚被人踩，越踩它越跑得欢。谜底：（）自行车
微信/支付宝扫码支付