冀中的地道战教学设计-(28645)

---1．理解课文内容，了解冀中的地道战的产生、作用和地道的结构特点。2．理清课文的条理。3．学习本课生字新词。4．练习用“如果⋯⋯就⋯⋯”“不但⋯⋯还⋯⋯”造句。了解冀中地道的结构特点。理清课文的条理。1．教学挂图。2．生字生词卡片。第一课时一、导入新课，提示课题。引导学生看看导读部分。《冀中的地道战》是我们要学的第一篇课文。“冀中”，指河北地区中部。冀，河北的简称。二、初步理解课文内容。1．阅读预习题，小声朗读课文。2．讨论：------（1）每个自然段都讲了哪些内容？--- ---（第一自然段，日本在冀中大扫荡。第二自然段，为了粉碎敌人的进攻，产生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，地道基本样式和特点。第五自然段，地道的出口。第六自然段，冀中人民通过地道用各种方法粉碎敌人的进攻。第七自然段，地道通讯联络的方法。第八自然段，地道站在我国抗日战中历史上的地位。（2）根据自然段的内容，全文可划分几个部分来理解？（第一段，1——3自然段；第二段，4——7自然段；第三段：8自然段）三、学习课文第一段。1.指名读，并讨论交流。2.想一想，敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？（目的让冀中人民不能互相往来）针对敌人的封锁，冀中人民创造了地道，它的作用是什么？（“敌人来了，用地道保护自己”）------（3）总结第一段段意：讲了地道产生的时间、原因及作用。--- ---第二课时一、复习生字生词，读第一自然段，并说说讲了些什么。二、学习第二段。1.指名读第二段。2．这段话讲了几层意思？（四层。第一层讲地道的式样多。第二层讲地道的位置和高度。第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。）3.地道的出口是怎样的？（开在隐蔽的地方。）“一夫当关，万夫莫开”是什么意思？（一人把住关口一万个人都打不进来）4．敌人是怎样想法设法来破坏地道的？（火攻、水攻、毒气攻）冀中人民是怎样对付的？（用土和沙来灭火；用吊板挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走。）5．人们在地道中是怎样联络的？（用口传，用铁丝小铜铃）无线电有线电为什么要加引号？（因为不是真正的有线电和无线电）------6．总结段意。（主要讲地道战的特点。）--- ---三、学习第三段。1．指名读第三段。2．这段有两句话。第一句讲了什么？（地道战粉碎了敌人的扫荡。）第二句讲了什么？（冀中人民坚持生产，还有力地打击了敌人，是惊人的奇迹。）这段话主要意思是什么？（地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。）四、自由朗读第四自然段。在课后画一张地道示意图。第三课时一、复习导入。1.指名背诵第四自然段。2．拿出自己所画的地道示意图，说说第二段、第三段的内容。二、拿出挂图，与自己所画的图比较。概括中心思想。（这片课文主要通过讲冀中地道战的产生、作用、以及地道的结------构特点，表现了冀中人民在对地斗争中的顽强斗志和无穷无尽的--- ---智慧。）三、了解记叙的方法。1．本课的中心思想是怎样一层层表达出来的呢？请同学们在带着这个问题再看书思考。2．学生讨论。3．教师总结。课文有条理地记述了内容，一步步深入地表达了课文的中心思想。这是我们要学习的写作方法。四、学习本课生字新词。1．默记本课生字，然后写在练习本上。2．指名读“读读写写”中的词语和句子。3．用“如果⋯⋯就⋯⋯”“不但⋯⋯还⋯⋯”造句。---