18《冀中的地道战》教学设计之三

★精品文档★18《冀中的地道战》教学设计之三教学要求：　　　1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。　　　2、学习理清课文条理。　　　3、学会本课生字新词。　　　4、练习用“如果……就……”“不但……还……”造句。　　教学重点：　　　通过语言文字了解冀中地道的结构特点。学习理清课文的条理。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、了解地道战的产生及作用。　　2、理清课文的条理。　　教学过程：　　一、了解单元要求。　　二、导入新课文，提示课题。　　　　“冀中”什么意思？你是怎样理解“地道战”的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　三、课堂预习。　　　1、默读课文。　　　2、各自小声朗读课文，要求读准字音。　　　3、思考预习题。　　　4、提出不理解的内容。　　四、初步理解课文内容。　　　1、指名按自然段朗读课文。　　　2、每个自然段讲了什么？　　　3、全文可分几段？　　　　（1—3）（4—7）（8）　　五、学习第一段。　　　1、指名读。　　　2、讨论交流。　　　　（1）为什么称“扫荡”？　　　　（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙？　　　3、总结第一段段意。　　　　（讲了地道产生的时间、原因及作用）　　六、作业：　　　1、朗读课文。　　　2、思考文后1、2。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　教学目标：　　1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。　　2、有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、复习导入。　　　1、出示生字词卡片，读词。　　　2、有感情朗读课文。　　二、学习第二段。　　　1、指名读第二段。　　　2、读后讨论。　　　　（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的？这段话讲了几层意思，每层说了什么？　　　　（2）地道的出口是怎样的，有几种情况？“孑口”有什么作用？“一夫当关，万夫莫开”？　　　　（3）“想方设法”是什么意思？　　　　　　　冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？　　　　（4）人们在地道里怎样进行通讯联系？　　　　　　“无线电”和“有线电”为什么加引号？　　　　　　“人民的智慧是无穷无尽的”这句话在课文里是什么意思？　　　3、总结段意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　　（这段主要讲地道战的特点。）　　三、学习第三段。　　　1、指句读第三段。　　　2、这段有两句话，第一句讲了什么？第二句讲了什么？　　　3、这段话主要意思是什么？　　四、自由朗读全文。　　五、练习背诵第四自然段。　　六、作业：　　　1、熟读课文。　　　2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　1、练习概括本文中心思想。　　2、了解记叙方法。　　3、学习本课生字新词。　　教学过程：　　一、复习引入。　　　　交流地道示意图?！　　二、概括中心。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的？　　　2、举例说“人民的智慧是无穷无尽的”。　　　3、这篇文章主要讲了什么？表达了什么中心？　　　　（这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。）　　三、了解记叙方法。　　　1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的？　　　2、讨论。　　　3、小结：学习课文有条理地记叙。　　四、学习本课生字新词。　　　1、学习生字，识记字形。　　　　“厕”“虚”半包围。　　　2、默记本课生字，然后写在练习本上。　　　3、指名读本课出现的生字新词。　　　4、用“如果……就……”“不但……还……”造句。　　　　（指导结合句式了解词语用法。）　　五、作业：　　　　预习《赤壁之战》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5