长春版六年级上册《蜀相》教学设计2

蜀相教学目标：1.在反复阅读中了解古诗内容，体会语言的妙处并背诵古诗。2.充分调动学生积极性，培养学生收集、处理信息的能力。3.结合作品的时代背景感悟杜甫忧国忧民的现实主义精神。教学重点：1.初步理解诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。2.背诵古诗。课时安排：一课时教学准备：1.组织学生课前预习杜甫的诗文,并归纳整理。2.师生查找关于诗人杜甫的资料。3.多媒体、幻灯片、自制课件。教学过程：一、落实字词频（频繁、频率、捷报频传）蜀：1.国名，三国之一，刘备所建立（公元221~263年），在今四川省，后来扩展到贵州省、云南省和陕西省汉中一带。2.四川省的别称。丞相：古代帮助皇帝进行统治的最高一级官吏。祠堂：封建制度下供奉祖宗、鬼神或有“功德”的人的庙宇或房屋。二、了解诗人1.复习以前学过的杜甫的古诗。《绝句》、《春夜喜雨》、《春望》、《登高》、《江畔独步寻花》2.学生介绍杜甫杜甫(712～770)唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。 杜甫被称为“诗圣”，他的作品被成为“诗史”。3.补充知识“三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》 “三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 三、学习古诗（一）练习朗读古诗，提出问题。（二）小组合作学习，一边朗读，一边理解诗意。诸葛丞相的祠堂到哪去找？就在城都南郊柏树成林的地方。碧绿的春草掩映着台阶，黄莺藏在树叶后面欢唱。诸葛亮自从三顾茅庐起得到刘备知遇，为蜀国制定开创基业完成统一的大计，费尽了心机，最后“鞠躬尽瘁，死而后已”。可惜北伐未成便以身殉职了，常使后代英雄未为之惋惜落泪。（三）在朗读中学会鉴赏、品味。开头两句一问一答，自开自合。开门见山，洒洒落落。三、四两句诗，“自”与“空”两字使句意相反相成写出祠中凄凉，冷落的景象和气氛，渗透着作者瞻仰祠堂时无比感伤的内心感受。寓情于景，耐人深思。五、六两句诗不但将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋悼念之情有机地结合在一起，表达了出来，而且还写进了诗人自己壮志难酬的痛苦心境，由咏古而抒了怀，感情充沛，具极大的感染力。（四）你能想像出诗人杜甫写这首诗时的心情吗？杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。四、课后作业1.背诵古诗。2.了解三国演义中有关诸葛亮的故事，准备“三国故事会。板书设计：蜀相[唐]杜甫第一部分：武侯庙之所见（碧草、黄鹂）第二部分：武侯庙之所感（悼念、崇敬丞相；诗人壮志难酬）