9 猎人海力布这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。课文的内容较多。先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育，有利于提高学生的品德修养和审美情趣。课文篇幅较长，但学生在前一单元已学会提高阅读速度的方法，正好可以在这一单元的课文中运用。而民间故事的情节生动，想象丰富，学生爱读。1．让学生运用较快的阅读方法，理解课文内容，能用自己的话说说海力布做的几件事。2．抓关键词句，体会人物品质，走进人物心灵。3．借助“小练笔”，引导学生介绍“海力布”这块石头的来历。【知识与技能】1．认读理解本课字词。2．了解课文内容，说说课文写了海力布的哪几件事。3．理解课文内容，能根据课文内容，介绍“海力布”这块石头的来历。【过程与方法】读、说、议、演、写贯穿始终，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。【情感、态度与价值观】体会海力布舍己为人的高尚精神。重点了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。难点感悟海力布的高尚品质，受到熏陶、感染。教师：课件。学生：课前搜集些民间故事。2课时3
第一课时1．学习本课字词。2．初步课文，了解课文内容。重点学习本课字词。难点能说出课文写了海力布的哪几件事。一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于民间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！(发言者每人有1分种左右的时间，要求把故事梗概说清楚)二、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用前一单元所学的速读方法来读这篇课文。1．学生自读课文。2．教师巡视指导。(此时的读不是细读、精读。而是摸清脉络，弄清梗概的读。)三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间写一写这篇课文共写了海力布的哪几件事。1．学生拿出课前准备的纸，开始写。2．写完后，小组讨论交流。3．全班交流。课文共写了海力布的三件事。第一件事：海力布救下小白蛇。第二件事：龙王赠送给海力布一块能听懂飞禽走兽语言的宝石。第三件事：海力布为了让人们相信要发洪水，不惜说出实情，化成石头。(“写”比起“说”更郑重了些，而且每个人都参与了，动手了，写清楚课文共讲了海力布的哪几件事，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石二鸟”的效果。)四、议一议师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方圈画出来，然后把你的感受告诉大家，说什么都可以。预设：在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。1．第2自然段，“他热心帮助别人……非常尊敬他”。3
2．第3～6自然段，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。3．第7～9自然段，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。五、认一认1．教师出示本课字词。2．学生自读，在课文中圈出来。3．交流本课不理解的词语。4．提示书写。猎人海力布第一件事：海力布救下小白蛇。第二件事：龙王送给海力布一块能听懂飞禽走兽语言的宝石。第三件事：海力布为了让人们相信要发洪水，不惜说出实情，化成石头。3
微信/支付宝扫码支付