8猎人海力布教学目标：1.自学课文，理解课文内容。2.指导学生运用“从内容到思想”的语文园地二教学目标1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。2、能把成语的意思用具体情景表现.出来。3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。教学准备1.收集有关描写情景的成语。；2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。教学课时2课时教学过程第一课时
一、导入新课1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间）二、交流平台1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？（学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地•读,遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。三、词句段运用1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。）2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。3、检查反馈，全班交流。（1）只要我们按下手电筒的开美，立刻会出现一束光柱，光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令.人惊叹。）（2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。5、学生互相交流，教师巡视指导。四、小结通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如何概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。语文园地二提高阅读速度的方法：
1、集中注意力，尽量连词成句地读；2、遇到不懂的词，圈画出关键词句;3、一边读一边想，圈画出关键词句；4、不断练习，'熟能生巧。词句段的运用：概括句子主要意思第二课时同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。这节课，我们来学习另一个新的内容一一把成语的意思用具体的情景表现出来。请同学们翻到课文P3。【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来）二、词句段运用1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。（句子描写的情景都能够表现成语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。）2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说这两个成语的意思。生举手发言。（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）（悠然自得：形容悠闲而舒适。）3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个
成语意思的具体情景的句子，全班交流。（喋喋不休过了几年，秦王约赵王在海池会见。赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）（悠然自得前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的感觉。）4、拓展练习：（1）师出示成语：苦口婆心、不可思议，学生从第二单元的课文中找出相关的描写成语具体情景的句子。（2）生说成语，其他同学说一说能描写成语具体情景的句子，互相交流，教师点拨。三、日积月累1、学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“重”、“转”的读音。2、学生交流句子意思，明白是珍惜时间的名言警句。第一个句子出自【晋】葛洪的《抱朴子》，意思是：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考、多探索），不要因为懒惰少花一点时间，造成功亏一簧。第二个句子出自【晋】陶渊明《杂诗》，意思是：盛年就是
生命力旺盛的人生时段，不会再有；一日之中难有第二个早晨;应当及时自勉自励生活和工作，因为时间和岁月是不随人而改变的。大体意思就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。第三个句子出自【宋】岳飞的《满江红》，意思是：年轻人要珍惜生命和时间，要善于利用每一分钟时间不断完善自己，锻炼自己，取得成功，而不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事，虚度光阴，到那时再感到悲观失望己经是悔之晚矣。第四个句子出自毛泽东的《满江红•和郭沫若同志》，意思是：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。教师相机简介四位名人。）3、你还积累了哪些珍惜时间的名言警句？全班交流。4、结合实际，学生谈谈如何珍惜时间U!I、小结这节课我们学习用具体的情景描写来表现成语的意思，同时积累了珍惜时间的名言警句。同学们要学会珍惜时间，好好学习,为自己的理想而努力奋斗。五、布置作业1、自选三个成语，并用具体情景的描写表现成语的意思。2、背诵珍惜时间的名言警句，积累珍惜时间的名言警句。
板书设计语文园地二左右为难奋不顾身喋喋不休悠然自得珍惜时间的名言警句：珍惜时间好好学习教学反思：1、通过本单元的学习，学生懂得提高阅读速度的方法，要在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，需要持之以恒地训练。2、以句子训练为中心，引导学生概括句子意思，反之将成语用具体的情景描写表现出来，强化学生的句子训练，并能在以后的写作中加以运用，逐步提高语言表达能力。3、理解、背诵珍惜时间的名言警句，在实际的学习生活中做到珍惜时间。学习方法阅读课文。1.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。2.复述故事，培养学生的说话能力。教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的iWj贵品质。教学难点：指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。课时安排：一课时
教具使用：多媒体课件教学流程：一、导入新课师：同学们都很喜欢听民间故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。你们知道哪些民间故事。生：白蛇传...师：出示民间文学概念，民间故事特点。引入本课，板书课题。二、初读感知自学提示：1.思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。2.文中的哪些地方让你感动了？画下来，学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）生概括出小标题。三、精读感悟1、小组合作研讨想一想，从使你感动的地方可以看出海力布是一个什么样的人?画出一两处最打去动你的描写海力布动作，语言，心理活动的句子，读一读，说一说你的体会。2、生汇报课件出示描写海力布动作，语言，心理活动的句子。
3、抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）4、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。5、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）6、为什么由着急变得非常镇定，是，虽然他很着急，但他没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。7、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。8、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。9、难道他不知这样做的后果吗？（生答）对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？10、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。11、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。12、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海
力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？13、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，你想说点什么呢？指名读、全班齐读、师生配合读。14、结合小标题复述课文（加上动作，语言，心理描写）15、改编其中的一个情节。16、续写大屏幕上的三个小故事。17、介绍讲故事大家，发扬传统文化。四、小结老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。乐于助人8、猎人海力布
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