部编版五年级上册语文《牛郎织女》课件x

上节课我们学习了牛郎织女的故事，牛郎织女就这么幸福地生活下去了吗？王母娘娘会同意他们在一起吗？他们的结局是怎样的？今天我们继续学习牛郎织女的故事。课文导入 9牛郎织女（二）RJ五年级上 学习目标1.认识“偎、衰”等7个生字。2.能用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。3.试着给《牛郎织女》的故事绘制连环画并给每幅图画配上适当的文字。 挑挑选挑战和和好一唱一和tiāotiǎohéhè只要挑（tiǎo）战成功，你就有资格挑（tiāo）选奖品了。看到姐妹俩一唱一和（hè）的样子，就知道她们已经和（hé）好了。 【富丽堂皇】形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。【偎】亲热地靠着；紧挨着。造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。【衰老】年老精力衰弱。【门风】指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。【珊瑚礁】主要由珊瑚堆积成的礁石。【拗不过】无法改变（别人的坚决的意见）。造句：他拗不过老大娘，只好答应了。 节俭——自由——活泼——衰老——铺张拘束呆板健壮紧急——损害——尊严——惩罚——察访——忽然——危急损伤威严处罚调查突然 ABCC式：怒气冲冲大名鼎鼎议论纷纷白雪皑皑风尘仆仆衣冠楚楚神采奕奕微风习习行色匆匆硕果累累人才济济 同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分（1-2）：写牛郎织女幸福的婚后生活以及老牛死去。第三部分（5-6）：写牛郎去救织女，被王母娘娘用天河隔开。第二部分（3-4）：写织女被王母娘娘抓走第四部分（7-8）：写牛郎织女每年七月七日鹊桥相会。 再仔细读课文，记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。课文解读 1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。本文共1000余字，我的阅读时间约3.5分钟。在默读的过程中，我注意力非常集中，没有回读。我连词成句地读，阅读速度提高了不少。我一边读，一边及时总结段落的意思，这样更有助于理解课文。 2.试着给《牛郎织女》的故事绘制连环画，并给每幅图画配上适当的文字。牛郎从小孤苦伶仃，无依无靠，和一头老牛相依为命。牛郎被哥嫂赶出家门，只分到了老牛和一辆破车。 老牛指导牛郎寻找牛郎未来的妻子。牛郎结识织女，二人结为夫妻。 二人婚后育有一子一女，生活幸福美满。王母娘娘不满织女私自下凡，把她抓回了天上。 牛郎织女二人隔河相望，每年七夕才能相会。3.王母娘娘是个怎样的人？残暴专制、铁石心肠、为达目的不择手段。 本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。主题归纳 思维导图 拓展空间关于牛郎织女的古诗（二）迢迢牵牛星汉乐府迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。诗意：那遥远而明亮的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。因为相思而无心织布，她哭泣的泪水零落如雨。他们只隔了道清清浅浅的银河，相离并没有多远。然而相隔在清清浅浅的银河两边，他们只能脉脉相视却无法倾诉衷肠。