人教版高中语文《书愤》教学设计

书愤教学目标：1、了解陆游生平及其思想。2、用以意逆志、知人论世的方法分析诗中“愤'的情感。教学重点：学习陆游的爱国精神。教学难点：诗歌的艺术手法教具：多媒体课时:―课时教学过程一、导入爱国主题在古代诗歌中源远流长，’‘居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”这是每一个爱国之士的情怀。同学们，你们以前学过哪些爱国诗歌呢？（学生说）今天我们就一起学习另外一首爱国诗歌《书愤》。二、朗读诗歌（幻灯片1）早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。岀师一表真名世，千载谁堪伯仲间！1＞教师范读 2、学生试读3、学生试背注意：节奏、感情基调的把握！三、自主赏析解题（幻灯片2）“书愤”的含义为书写心中的悲愤、愤怒到底诗人为何而"愤”？请从诗歌找出相关的诗句？（学生说到哪一句就讲解哪一句）“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”（幻灯片3）“那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”——恢复中原如此艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。“国仇未抱壮士老，匣中宝剑夜有声。”当英雄无用武之地时，他会回到铁马金戈的记忆里去的。“早岁”陆游39岁和48岁时，当时他亲自抗金战争第一线，北望中原，收复失地的气势坚定如山。拓展「气如山”中“气”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”）看出什么样的陆游（意气风发，以身许国的爱国志士形象）诗人一开篇，问出了多少郁愤！“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（幻灯片4） 这句诗写的是喜还是忧？ "一切景语皆情语”这是作者追述宋人抗金的英雄事迹。它通过楼船夜雪、铁马秋风所构成的形象，给人有气势磅礴、军容旺盛的感觉，它有力的烘托出作者“气如山”的气魄「楼船夜雪”铁马秋风形象地概括了这两次胜利的战斗，可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三彳，一年（1161年），当时诗人才36岁。就表现手法来看，这两句有些奇特。两句中间不用一动词，不着一虚字，就把地点、景象和人物结合在一起，构成一幅气势磅礴的军容画面，生动，形象。拓展：这种表现手法，在他之前是极其少见，在他之后就较为常见了，如元人马致远的《天净沙》：“马致远.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”也同样以几个名词组成，不着虚字的。这既能精简文字，使文章更觉精炼，而这种句法结构又使内容显得特别丰富，语言减少了，内容反而增多了。然而，不管陆游有多么高尚的抱负，有多大的英雄本领，在南宋王朝投降派的统治下，他的一切都会落空，无从实现的，只有使他虚度光阴，消磨岁月而已。这样，到了晚年就不能不使他有迟暮之感了。辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，这十四字中包含着多么丰富的豪气、愤激和辛酸的感情啊！ 用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说:“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？但诗人的满腔热血最后只能“空”落空。一“空”字很好，表示一切成空，大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑，沉痛之极。拓展：（杜甫《蜀相》“隔夜黄鹏空好音冲眇空'李口《菩萨蛮》“玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭”）以“塞上长城”自许，如今头发都白了，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，怎不使他感慨呢？下句隐约可见他年虽老而壮志犹存之意。自照镜子，衰鬓已斑，又奈之何！不正是表明了这一点吗？这一结局，非我不尽志所致，非我不尽力所致，而是小人误我，世事磨我！我有心，天子不予！过渡：是什么让英雄奋不顾身去付出呢？我想这跟他从小纶长的环境有关 陆游，我国古代著名的爱国诗人。父亲陆宰是一位很有民族气节的官员和学者。少年时陆游就深受家庭中爱国思想的影响，从小就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。写《书愤》时他已经是61岁的老人。从淳熙七年起，他罢官在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了5年，直到这一年春天，又被起用。嘉定二年（1210）,85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!”（幻灯片7）陆游眼中的诸葛亮是怎样的？《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；诸葛亮的''鞠躬尽瘁，死而后C”的精神，正是陆游所要发扬的精神；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，止是陆游认为南宋当权者应该吸取的。《龟虽寿》“老骥伏栃，志在千里，烈士暮年，壮心不已”陆游要以诸葛亮为榜样，鞠躬尽瘁，至死不放弃中原之志。 1、借古讽今（用典）2、对比手法：诗人早年形象与晚年形象的对比理想和现实的对比。五、总结（幻灯片9）这首诗是诗人儿十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。六、作业（幻灯片10）1、背诵《书愤》2、写一篇200字左右的读后感。