2019人教版部编本五年级上册第10课《牛郎织女（一）》教学设计及教学反思

2019人教版部编本五年级上册《牛郎织女（一）》教学设计及教学反思9.牛郎织女（一）【教学要求】1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。【教学重点和难点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。【教学准备】1.相关的投影片，影音文件；2.生字词小黑板；3.学生自己搜集的有关民间故事的资料；4.一张夏夜星空图。【教学过程】 第一课时一、谈话导入每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、了解作者资料。叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。三、学习本课生字新词。着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分别组词。四、理清文章脉络，理解文意。1.请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2.学生汇报。课文按时间顺序可分为三部分：第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。 第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识织女，二人结为夫妻。3.再读课文，提出需要解决的问题。学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？五、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。（一）小组内交流。（二）全班汇报。（ｐuXuｅwang．com）1．牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？（1）学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。（2）学生乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。（3）学生丙：我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣 就是和牛在一起。但通过“两下一比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。（4）学生丁：牛郎的童年是与牛在一起的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待的，说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好，无论是春夏秋冬，每天都让牛吃好的、住好的、过舒服，他不停地干活，说明他是勤劳的孩子。2．长大后，他又是怎样生活的呢？（1）学生甲：长大后，他在哥嫂家的生活没有什么改变，但是干活却更多、更重、更累了。（2）学生乙：哥嫂怕他分遗产，于是不给他分文，把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。（3）学生丙：牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的，从无到有，我想他一定吃了不少苦。（4）老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）（5）学生丁：牛郎的生活中仍缺少不了这头牛，是他们共同的努力劳动，才有了一间茅屋，一块地，才会安了家。（6）老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。） 3.他是怎样和织女走到一起的？（1）学生甲：老牛向他透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。（2）学生乙：牛郎的高尚品格感动了织女，也是使他们走到一起的原因。文中写道“姑娘听他说，听得出了神，又同情地，又爱惜地，就把自己的情形完全告诉他了。”织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。（3）学生丙：织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她们干活，织女厌倦了这种生活，她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。六、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。七、布置作业熟读课文，试着把故事讲给家长听。第二课时一、检查复习，导入新课。1.说说牛郎是怎样与老牛相处的。2.说说牛郎跟织女是如何认识的。二、指导精读，复述故事。 1.师：牛郎织女是一个美丽的传说，谁愿意来做故事大王，还可以带上你的图片呢！2.指名上台讲故事。（ｐｕXｕeｗaNG．com）3.补充提示：他讲出了这个民间故事的特点了吗？谁来给他补充。4.阅读相关小节，出示思考题：（1）牛郎有什么特点？（2）从哪些语句可以看出来？勾画出来。（3）该用什么语气来表述？5．请小导游出示图片和影音文件，请同学们感受这些特点。6．指导朗读：让我们一起去感受一下吧。7．指导说话：现在，谁愿意做个故事大王，来为我们有条有理地介绍一下这个情节。三、出示要求，丰富情节。1.师：课文有些情节比较简略，你能把它们说得具体点吗？2.出示句子1：牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。3.问：想一想，牛郎会把什么事情告诉老牛呢？（引导学生想象牛郎的心里话，从中体会牛郎和老牛之间的亲密关系。）4.出示句子2：仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。 5.问：仙女们会怎样商量呢？（引导学生想象仙女们的话，从中感悟仙女们对自由和美好生活的向往。）6.在交流的基础上，把想象到的内容演一演。四、拓展练习，体会民间故事的创作方法。课文中有很多不可思议的地方，比如，老牛突然说话了，他知道织女何时会下凡。你在课外读到哪些民间故事也有这样不可思议的情节，与同学交流。结合交流的内容，老师总结民间故事的特点（出示课件）：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰。2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。3.情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的良好愿望。4.多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事就像所有优秀的作品一样从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。板书设计：8.牛郎织女(一)老牛（善解人意）牛郎（心眼好、能吃苦） 织女（心地善良、向往自由和美好）教学反思：　　　1.《牛郎织女》是一个耳熟能详的民间故事，由于这个故事孩子们大多已经从书报、电视上了解，再加上课文浅显易懂。课堂上，在轻声的朗读中，在和学生们的交流讨论中，我们轻松地结束了对整个故事的学习。孩子们通过课文，不但重新认识了善良、诚实、勤劳和敢于通过斗争来追求幸福生活的牛郎、织女夫妇，也知晓了古代劳动人民就是通过这么一个个浅显易见、便于流传的民间故事来表达当时他们对自由幸福生活的渴望，以及对男耕女织普通生活的追求这一最朴素的思想。2.在学习课文的基础上，培养学生想象能力，通过拓展练习，激发他们学习传统文化的兴趣。《草房子》测试题及答案一、单选题1、秃鹤的父亲给秃鹤擦A让秃鹤长出头发。A.姜B.茶叶C.醋D.土豆2、桑桑是A的儿子。 A.桑乔B.温幼菊C.蒋一轮D.邱二爷3、桑桑所在的学校叫B小学。A.油油B.油麻地C.柿油D.桑乔小学4、桑桑用了B做成渔网。A.被单B.蚊帐C.袋子D.衣服5、桑桑用网打了鱼后，他母亲用C来惩罚他。A.打他屁股B.不准吃饭C.摘掉蚊帐D.罚站6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却C抢了他风头。A.穿着新衣B.骑着车子C.戴着白帽D.戴着草环7、油麻地小学因为D没有拿到会操第一。A.桑桑B.杜小康C.纸月D.秃鹤8、油麻地小学会操D没有参加。A.杜小康B.阿恕C.秃鹤D.桑桑9、秃鹤所在的小村子，是个种了许多A的小村子。A.枫树B.杏树C.梨树D.桃树10、秃鹤的光头从C年级开始不让人家摸？A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级11、小说第一、二、三、六、七章的小标题都有个共同的特点D。 A、地名B、事情C、象征物D、人名12、桑桑得了B病？A、大脖子病B、鼠疮C、癌症D、淋巴瘤13、《草房子》曾获过B奖?A、冰心文学奖B、国家图书奖、C、中宣部“五个D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖14、油麻地人对A有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换”A、白三B、朱一世C、桑乔D、秦大15、让秃鹤最为骄傲是CA、汇操B、新学期小组活动C、文艺会演D、与细马打架16、纸月的爸爸AA、惠思僧人B、蒋一轮C、桑乔D、不知道17、秦大奶奶是B死的A、救乔乔B、救学校的南瓜C、自杀D、救自己养的小鸡18、桑桑家视为“家宝”的东西是C？A、黑鞭B、猎枪C、装奖状的小木箱D、二胡19、红门（一）象征什么？AA、富有B、喜事C、革命D、没意义 20、纸月临走前，送给桑桑的礼物是C。A.一只鸽子B.一本书C.一个书包D.一封信21、以下不是杜小康所为的是D。A.在学校门前摆摊卖货B.和桑桑一起玩火C.在芦场养鸭D.捉迷藏时藏在棺材里22、以下不是桑桑所为的是C。A.撕下蚊帐作渔网B.拆卸柜橱作鸽子窝C.偷走女同学的书本D.帮细马找柳须23、为蒋一轮和白雀送信的孩子是B。A.秃鹤B.桑桑C.杜小康D.纸月24、“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚，拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的哪个人物。BA、纸月的外婆B、秦大奶奶C、邱二妈D、桑桑的妈妈25、油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，他说自己不吃点东西，脑子就不好使。他是A。A.戚小罐B.细马C.朱小鼓D.李铜壶26、“豁嘴大茶壶”是C。 A、周德发B、吴天衡C、刘一水D、阿恕二、判断题1、细马很喜欢放羊。（√）2、油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。（√）3、细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。（×）4、桑桑很喜欢听温幼菊唱的无词歌。（√）5、桑桑几乎是细马惟一一个朋友。（√）6、桑桑不喜欢吃红菱。（×）7、秦大奶奶没救落水的乔乔。（×）8、桑乔是油麻地人。（×）9、桑乔不在乎荣誉。 （×）10、桑桑有撕纸的习惯，一个字没写好，就哗的撕掉。（√）11、桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。（×）12、桑乔领着桑桑去苏州城看病。（√）13、桑桑的最后一个节目是带柳柳去看城墙。（√）14、桑乔是一名校长，但不是一名导演。（×）15、一场不拉看排练的是桑乔。（×）16、蒋一轮的笛子能迷倒一片人。（√）17、秦大奶奶因为一只南瓜而落水身亡。（√）18、杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。（√）19、桑桑的病最后还是没治好。 （×）20、桑桑没考上中学。（×）21、纸月因为被桑桑欺负了，所以冒雪回了家。(×)22、秦大奶奶不搬家是因为她和秦大共同开垦了这一片土地。（√）23、杜小康和桑桑一直是对手。（×）24、油麻地小学的草房子是用一般稻草或麦秸盖成的。(×)25、油麻地小学的草房子冬暖夏凉，既古朴又华贵。(√)26、在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒，这就叫“曝伏”。(√)27、陆鹤的那顶白帽子是被桑桑戴在旗杆那个圆溜溜的木疙瘩上的。(×)28、油麻地小学的汇操比赛获得了第一名。(×)29、油麻地小学参加文艺汇演时的策略是：大人的戏，小孩来演，会收到意想不到的效果。(√)30、在《红菱船》担任女主角的是纸月。(×)31、杜小康是自己不愿意上学，而细马是被迫停学和爸爸放鸭子的。(×)32、戚小罐患有一种特殊的癫痫病。(√) 33、秃鹤最终得到了大家的尊重。(√)34、纸月的学习非常好。(√)三、填空题1、《草房子》的作者是曹文轩。他是北京大学的教授。我们还看过他写的《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等。2、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指秃鹤（陆鹤）。3、书中有个热爱土地的秦大奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为救落水的乔乔，第二次是因为抢救油麻地小学的一只南瓜。4、桑桑砸锅卖铁为的是买鸽子。5、杜小康一直在桑桑班里担任班长。6、桑桑最喜欢的男老师是蒋一轮，最喜欢的女老师是温幼菊。7、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘白雀。白雀的父亲是白三。8、桑乔说日后油麻地最有出息的孩子是杜小康。9、邱二爷带回了一个叫细马的男孩。10、《草房子》中塑造了许多有特点的人物：比如秃鹤，他 用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋；又如白雀，她往那儿一站，象棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，依然还是很耐看；还如蒋一轮，他一露出青白的头皮，加上鼻梁上架了一副眼镜，就把一股挡不住的文气透给人。（本答案来自普学网www.Puxuewang.com）11、书中有个热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为救落水女孩乔乔，第二次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜。12、书中有个男孩子因为是秃子而被同学嘲笑,他叫什么名字?后来他做了什么事情,赢得了大家的尊敬?陆鹤在《夜袭屠桥》上扮演“扬大秃瓢”。13、桑桑是个非常大胆的孩子,他第一次做的鱼网是用什么做的?要给喜欢的鸽子做房子,他把家里的什么拆掉了?蚊帐，碗柜14、桑桑被爸爸狠狠揍了一顿,第二天就发现得了一种很严重的病.爸爸为什么揍他?在桑桑生病的这个期间,是谁一直在鼓励他“别怕”?他把爸爸象征荣誉的本子上带印章的页撕去了。温幼菊老师。15、“这地是我的地！”她用手抚摸着地，就像那天她抚摸桑桑 的脑袋。经常被父亲认为是“没有是非观念”的桑桑，忽然觉得秦大奶奶也是有理的。你也认为秦大奶奶“有理”吗？联系《艾地》这一章的内容说说理由。有。因为这片土地是她和丈夫秦大辛苦了一辈子买到的。16、细马是爸爸妈妈的孩子吗？他为什么不喜欢上学?不是。因为他的语言和大家不通，大家都有些嘲笑他。17、纸月有一天不上学了，桑桑曾去哪里找她？板仓18、油麻地小学是一色的草房子。麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫贼回家。油麻地人在冬天都喜欢把牛牵到屋子里睡觉，一是因为天冷，二是怕牛被偷。桑桑和杜小康在草垛边骑车，两人饿了就决定烤红薯吃，可是没想到草垛烧了起来，最后杜小康先承认是自己玩火的。四、连线题：桑桑毛笔字写得特别漂亮陆鹤读四年级就有了一辆自行车杜小康扮演秃子连长很成功纸月扯了蚊帐做鱼网细马语文算数成绩几乎算零桑乔人很可靠厚道温幼菊从前是个低贱的猎人 蒋一轮房间一年四季飘着药香，名叫药寮秦大奶奶总认为这片地是她的邱二爷人很有才华，总是吹笛子